(三)实验设计中微课的应用

　　通过实验，就能够为学生展示出原本枯燥的概念，但是并非所有的演示实验都存在进行的条件，这就需要利用微课来进行教学。通过微课开展相应的教学，重点在于帮助学生实施引导，能够真正地从“微”入手。如，在光电效应概念的讲解中，传统的板书模式很难让学生得到直观的认识，在进行实验的时候有需要考虑到周围气候的干燥性，并且与锌板之间的连接电器在实验的过程中也会有一定角度地张开，并且电荷也会出现中和的情况，导致实验无法正常的进行操作。但是微课的利用，就可以让学生看到生动的视频，同时还能够加深学生对其的记忆与理解，从而确保学生在光电效应习题的练习中，能够大幅度地降低错误率。

三、结束语

　　总而言之，在高中物理教学之中应用微课，就是为了实现教学方式与学科教学之间的相互融合，这也需要教师的不断探索。教师分析物理学科的特殊性，再结合学生的实际学习情况，这样就能够实现在学习兴趣与主动性方面的突破，并且能够进一步地提升学生的综合学习能力，最终使高中物理课堂教学效率得到全面提升。

参考文献：

　　[1]李航宇.微课在高中物理教学中的应用研究[J].科技经济导刊，2017(03)：176.

　　[2]胡闪闪.微课在高中物理教学中的应用[J].科学大众(科学教育)，2016(01)：32.

　　[3]韩仲文.高中物理光学微课设计与应用研究[D].天津师范大学，2017.