四、cai辅助教学中应注意的事项

　　我们在应用多媒体技术进行辅助教学的同时，必须注意到多媒体技术只是教学的辅助手段，其目的也只能是弥补传统教学手段功能的不足，只能是发挥教师主导作用的必要的技术辅助。因此，多媒体计算机辅助教学的运用时，必须注意以下几个问题：

1．不能“以辅代主”

　　在教学活动中，学生是主体，教师应起主导作用，多媒体技术只是一种为达到更好的效果而使用的辅助手段。如果盲目地依赖于多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来，那么教师就会成为多媒体技术的奴隶，只起到了播音员和解说员的作用而起不到教师应有的主导作用。比如：美术课中的教师示范有时就具有不可替代性，若用多媒体予以代替，纵使表现效果好，但其所达到的教学效果仍然不如教师亲手示范来的直接和其所特有的感染力。

2．不能“为用多媒体手段而用多媒体手段”

　　多媒体技术可以提供声、光电等多种信号刺激，可以有效地吸引学生的注意力。但是，如果不顾实际教学需要，盲目地使用各种媒体，使课堂中的信息过多过滥，则会造成无效信息的泛滥，同样会分散学生的注意力，不仅不能辅助教学，反而会影响教学目标的实现。

3．不能“以模拟操作代替实际操作”

　　利用多媒体技术可以很方便地模拟现实，甚至模拟现实中难以实现的效果。但是，如果热衷于在计算机上模拟操作而忽视学生的实际操作，势必会不利于学生动手能力的培养。

4．不能“以教师的活动代替学生的思考”

　　教学活动中，必须发挥学生的主体作用。多媒体辅助教学的作用在于应用现代化的技术手段，刺激和调动学生思考的积极性，启发学生的思路，培养学生发现问题、思考问题、 解决问题的能力。因此，在应用多媒体进行教学的实践中，必须注意不能让电教媒体挤占学生的探索、分析、思考甚至动手的时间，必须把学生的思维能力的培养作为教学的重要目标。

5．不能“以人机对话代替师生对话”

　　教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学中，通过师生之间的对话，信息、情感的交流、反馈，实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。如果盲目地依赖于计算机，只注重人机的对话而忽略了师生之间的信息、情感的反馈，那么就会使教学活动处于一个单向的信息系统，且会给学生一种冷冰冰的机械操作的感受而缺乏应有的课堂亲和感染力。

6．不能“以形象思维代替抽象思维”

　　教学活动的一个重要目的就是培养学生的抽象思维能力。对高年级学生而言，这种能力的培养显得尤为重要。多媒体技术可以利用自己强大的功能，降低难度，突破难点，但是，如果只是简单地以生动形象的画面把本来应在学生头脑中的想象再现出来，那么势必会影响学生的抽象思维能力的形成和发展，不利于学生的长期发展。对于美术教学尤其如此，美应是因人而异，体现各自的个性，所以各自不同的想象是非常重要的，我们不能以多媒体技术将一种固定的影像直接传递给学生，从而在学生心目中产生“唯一”的印象。这是美术教学中应竭力避免的事。

　　总之，应用多媒体技术于美术教学中，能使重点突出，难点易突破，信息量大，有助于照顾到全体学生，省时高效。同时，因现代教育技术的直观性、声像同步性、画面动态选择性和时空的可变性等优势，能调动学生学习兴趣、参与热情，能更好地实现教学目标。由此可见，多媒体电脑技术的运用必将会给课堂教学注入新的活力。但是多媒体技术的运用只能用在该用之处，以让其在教学过程中发挥最大的作用，让教学取得最佳的教学效果。