竹枝词与其他的文学体裁相比，比寻常的歌谣难理解，但比文献材料、诗词简单。当然，有的竹枝词方言色彩浓厚，比较难读通，但材料的选用一般不会剑走偏锋，所以平常的训练就要以难度中等为主。作为一种非主流的材料，很多老师并不会太在意竹枝词，更不会有针对性地在教学过程中运用与训练。这也无可厚非，毕竟学习任务重，侧重点的分配也有所倾斜，但难免考试中不会遇到，所以平时还要稍作注意。如果没有准备好的竹枝词来训练，也可在在解析唐诗、宋词等材料时多加分析，触类旁通，竹枝词的解答也就没太大难度。竹枝词的文学水平虽不能比肩其他正统的体裁，但全以文言文写就，作者也下了很深的笔墨功夫。所以对竹枝词以及诗词训练到位，会增强文学功底，材料解析的能力也能整体提高，对于历史学科，无论是学习还是考试都会受益匪浅。

四、结语

　　总之，当竹枝词已经出现在教学资料或试卷上时，教师是被动应对，此时要发挥主动性，切不可含混带过，而是要切中要害地进行分析;当教师在选用、摘取时，是主动应用，但是要注意合理性与适用性，不可强拉硬拽、生搬硬套，有科学的理念、科学的方法才能发挥最大的效用。