适用条件：适用于与水不相容的液体。

　　在U型管中注入一定量的水，再注入一定量的被测液体，分别测出液体交界面到达水面和液体面的深度h1、h2，根据两液体对交界面的压强相等，由p1=p2求出待测液体的密度=水h1/h2。

　　六、转换法(如测一粒花生米的密度)

　　用传统方法直接测一粒花生米的'质量太小，误差会很大，且测一粒花生米体积同样数值太小，甚至小于1cm3误差会更大，这样计算出的花生米密度误差太大，或者没有意义。可在烧杯中加入适量的水，将花生米放入烧杯中沉入烧杯底，向烧杯中不断加入盐，边加盐边搅拌，直至花生米悬浮，此时再测出该盐水的密度即为花生米的密度。当然测密度的方法还有很多，如可用密度计等。

　　物理实验中包含了科学探究的各个环节，科学探究渗透在每一个实验中，它们在整个物理教学中融为有机的整体，能够有效地培养学生的兴趣，激发学生的求知欲望，启迪学生智慧，陶冶情操，能够创设符合学生认知规律的学习环境，能够较好地训练学生的科学方法和培养各种能力，因此是物理教学中重要的组成部分。当今国际上的物理教学正在进行着深刻的变革，加强科学探究和物理实验是国际物理教学领域中改革的共同趋势，也是我国基础教育落实科学素质教育的重要措施。