3.实践及评价

　　通过此次改革实践，我校的环境艺术设计课程取得了较为明显的成果：成果一：师生共同参与完成了“交互体现式建筑构造”虚拟实践教学软件的研发工作，软件的研究和应用解决了课程枯燥、难以理解等问题，提高了学生的学习兴趣。成果二：建立了“智能化交互实验室”，利用该实验室，可将互动教学、学术研讨、产品展示多种功能集于一体，加强了理论教学与实践应用之间的联系。当前，随着我国经济社会的不断发展，学生素养在未来国家建设和发展中越来越受到重视。环境艺术设计课程是一门基础性和应用性较强的学科，课程教学的主要目标是培养具有实践能力的复合型人才。因此，学校应立足于本校的发展情况，结合市场需求对环境艺术课程进行改革，以期建立“面向市场、面向企业、面向地区经济发展”的系统化教学体系。

参考文献：

　　[1]张燕.环境艺术设计教学模式的改革探索[J].集美大学学报(教育科学版)，2015，(3)：80-83.

　　[2]查波.高校环境艺术设计专业教学模式的创新探索[J].时代教育(教育教学刊)，2009，(9)：5-6.

　　[3]王永强.浅议环境艺术设计教学改革[J].时代经贸(下旬)，2007，(11X)：193-194.