组织展示、汇报训练成果。我们组织了优秀教案展、优秀论文展、优质课观摩展、书法绘画作品展、绝活技能展等，并进行基本功现场展示表演。

　　组织教师全员参加教师基本功趣味竞赛。为展示基本功训练成果，激发训练兴趣，提高训练质量，学校分七大组进行趣味技能竞赛。在人人亮相露一手表演时，不论两鬓斑白的老教师，还是学生气十足的青年教师，有的书、有的画、有的弹、有的唱、有的跳、有的剪、有的颂……充分展示了教师综合职业技能，给每位教师留下了难忘的印象。通过竞赛，全体教师练习基本功的兴趣更浓了，积极性更高了，互相取长补短，而且都有了新的训练目标和奋斗方向。

　　4.加强教研，综合提高。教师基本功训练要具有教育科研的能力，实施素质教育要“科研开路”。我们从提高教师科研意识、完善科研机构、壮大科研队伍、制定教研规划、开展专题研究等几个方面抓起。各年级、各学科教师人人有学科研究专题、实施方案，并围绕专题开展教学研讨课活动。教师在一次次研究、备课、讲课中提高了教学综合技能，课堂上展示了基本功训练的成果。通过教育科研提高了教师的认识水平、理论水平，并利用教育科学在实践中摸索客观规律，摸索新的教育教学方法，提高了教师的综合素质。

　　三、处理好六种关系

　　1.工作与训练的关系。做到通过训练提高工作能力，根据工作需要加强技能训练，互相结合，互相渗透，时间科学安排，工作训练两不误，中心工作、日常训练协调配合。

　　2.普及与提高的关系。在训练中，做到了在普及基础上提高，在提高的指导下普及，既要面向全体教师、全员培训、普及训练，又要将青年骨干教师作为重点，进行高要求的培训，做到点面结合，既抓全员提高，又要突出重点。

　　3.师德教育和技能训练的关系。师德和技能是紧密联系、相辅相承的，是教师素质的两个重要方面。训练中以德为首，以技为中心，德技相促，德技并重，互相渗透，共同提高。

　　4.训练形式与训练实效的关系。实效是目的，形式是手段，克服只重形式，走过场，不讲实效的缺点，通过不同形式的训练看教学实际能力的提高。

　　5.基本技能与特长的关系。教师要在掌握教学基本技能的基础上发展特长，不能一味发展某项专长，忽略教学基本技能的训练。

　　6.处理好训练阶段性和长期性的关系。基本功训练是一项长期的不断提高的系统工程，不仅需要坚持不懈地抓下去，而且要有阶段性、层次性和系统性，既要突出每个阶段的重点，有针对性，又要注意前后的联系，长远的规划，要常抓不懈。加强教师的基本功训练，使我校教师素质稳步提高成为现实，更为我校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。我们将沿着这条路走下去，为培养更多的、全面发展的、高素质的21世纪的建设者做出新的贡献。