4.音乐教学对人的思想、道德、情操和身心都具有独特的陶冶作用。

所以，选择合适的音乐教材显得尤为重要。因而，要使学生掌握有关构成音乐地的材料、要素，音乐反映生活、表达内容的形式、方式、手法规律等必要的音乐基础知识;接触熟悉相当数量、各种品类、高质量的音乐作品，包括中外古今的优秀作品;学会一定的音乐艺术表现技能，总之，腰围学生将来可以正确地获得美好的音乐文化享受，广泛汲取珍贵的音乐艺术滋养，进行或参与一定意义的音乐艺术创作实践，准备好起码的知识、技能和修养。所以，学校教育必须体现丰富坚实的知识性和知识的由浅入深、由简渐繁、循序递进的层级性、系统性。

5.音乐是生动活泼的艺术，是最富于创造性的艺术。

音乐的自身特点—它的律动性、过程性、稳定性与与多义性的统一，感情力量与逻辑力量的溶解等特点，为领略和掌握它的人，留下了广阔的驰骋余地。因此，学校音乐教育应当始终保持鲜活的生动性、趣味性，使音乐教育———包括课堂教学与课外活动的全过程，充满创造的生机、蓬勃的意气。尤其应当注意的是，要消除各种人为的扭曲，遵循音乐美育的特有规律，正确、持久、深入地开展音乐教育。音乐教育学校教育审美教育。