现代体育教学提倡课堂教学、结构多元化，根据课的类型、教材内容、组织形式，学生的实际情况和人有机体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，即完成一节课所要完成的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育数学的连贯性，不断发展和突破，提高教学质量。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。我们体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，在教学中不断探索新方法，认清两者的本质区别，剖析自己，在实践中找到突破口，完成素质教育赋于我们的重任。

参考文献：

　　[1]《全民健身计划纲要》.

　　[2]影响体育教学效果的因素分析[j].中国学校体育刘春燕等1999,(1).

　　[3]高校体育专业课程优化设置与精品课程开发及教学改革实务全书,中国高等教育出版社.