初中数学课堂精准预习演练教学实践论文

　　在日复一日的学习、工作生活中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。你知道论文怎样才能写的好吗?下面是小编整理的初中数学课堂精准预习演练教学实践论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

摘要：

数学是一门基础的、重要的学科，加强预习和演练教学，可以提高学生学习数学的能力。精准预习演练教学法是一种新的教学方法，它吸收了数学教学的各种优点，鼓励学生进行自主学习。这种方法是由教师提出下节课学习目标，学生进行有效的课前预习，这样教师可以在课堂上精准地解决问题，同时学生也能轻松有效地接收有用的信息。

关

：初中数学;精准预习;演练教学;实践探究

引言：

预习对于学生的学习是十分重要的，如果学生能够在课前做好充分的预习，将会大大提高他们在课堂上的学习效率。想要使学生的预习起到应有的作用，教师应该积极研究相应的教学策略。精准预习演练教学能使学生参与到课堂教学中，提高学生的学习效率，激发学生学习数学的兴趣，是一种可行的教学方法。

一、精准预习演练教学的含义

　　在这里，“精准”是指教师在课堂教学中引导学生进行有效学习的过程，并且得到了有效的结果。精准预习演练教学就是学生在教师正确的指导之下，在课下进行有效的预习。教师可以通过学生预习之后得出的问题与疑惑，在教学课堂中精准地进行讲解，这大大提高了学生课堂学习的效果[1]。精准预习演练教学归根结底是教师进行精准引导、学生进行精准预习、教师进行精准讲解的过程，有助于提高学生的学习效率和自主学习的能力。

二、精准预习演练教学的现状

　　(一)教师与学生的不重视

　　在传统初中数学教学中，只有少部分学生将预习当作一项重要的内容，即使教师留下预习作业，也很少会重视。教师通常在布置完作业之后，会随口说一句“记得预习”。大多数的学生只是翻看一遍教材，很少将教师的话放在心上。另外，有的教师也没有及时检查学生的预习情况，教师的态度使学生认为，提前预习并不是重要的任务，因此，他们在完成作业之后，不会去预习。

　　(二)对精准预习演练教学的态度不佳

　　学生自身的不重视，导致预习任务被搁置，而且学生会通过教师的态度来判断事情的重要性，由此导致预习得不到有效落实。有的学生认为，预习只是无用功，反正课堂上教师会教。学生的态度取决于教师的态度，尤其在数学学习中，如果教师不给学生设置具体的预习任务，不教给学生预习方法，学生不会进行自主预习，就会导致预习效果大打折扣。

三、进行精准预习演练教学的必要性

　　(一)在开始上课前对课堂内容进行基本了解

　　数学是一门具有逻辑性的学科，如果学生无法理解与掌握所学到的知识，就会影响他们的学习效果。学生通过预习，将知识串联起来，并认识到自己的不足，进而进行分析总结，然后完成知识的全面分析[2]。在课堂上，学生可以主要听自己不会、不懂的知识，其他知识进行巩固性学习，这样能提高学习效率。

　　(二)培养学生的自主学习能力

　　预习是学生自主学习中不可或缺的部分，学生在预习的.过程中，会动脑去思考，然后仔细研究教材中的内容。在预习的过程中，学生会自主完成学习、思考，能够提高其自主学习能力。当学生遇到问题的时候，他们会先想办法解决问题，发现数学的乐趣。通过长期的、有效的自主预习，学生的学习兴趣、自主学习能力都会得到提升。

　　(三)发现知识的重难点

　　初中数学教材的每个章节都有重点和难点，学生预习的时候可以先对重点和难点进行一定的了解，以便在课堂上抓住听课重点，这样学生在课堂上的学习压力会减小，学习难点也会得到突破。因为学生集中注意力的时间是有限的，如果教师能够掌握学生的预习情况，就能抓住课堂教学的关键和重点，使学生学到所需要的知识。通过预习，学生找到了自己需要听讲的内容，在课堂上既学到了自己所需要的知识，也提高了听课效率，进而促进了教学质量的提高[3]。