高职体育生命安全教育考虑的论文

摘要:

教育的实质在于促进人的本身开展,展开生命安全教育的意义也在于此,最终目的也是为了促进学生对本身生命安康和安全的认识,培育应对各类突发事情的才能。在全面推进高职体育教学变革的进程中,应将生命安全教育的理念贯串其中,一方面经过体验式教学加强学生的身体素质,另一方面经过个性化教学提升学生人格和心理素质。当然,在这个过程中应当留意:要设计生命安全教育体系,制定生命安全教育内容,丰厚生命安全教育办法。只要这三方面协同共进,才干使生命安全教育愈加不得人心,高职院校体育教学变革才干获得明显的效果。

关键词:

高职体育教学论文

1生命安全教育在高职体育教学理论中的意义

　　“在‘自然的人化’过程中,只要‘人的自然化’才干阻止人类物种倒退。体育的实质就是‘人的自然化’。”依照学者李力妍[1]的说法,这种所谓的“人的自然化”实践上就是强调身强体壮、具有自然的生命力是人的生命开展的朴素追求,这从某种层面上反映了自然生命。而实践上,追求“人的自然化”最首先要做的就是要保证生命的完好性。不只是体育活动,实践上,人类的任何活动都是以保证生命安全为根本前提的。关于生命安全的教育不只是尊重生命的表现,更有助于让学生在承受教育的过程中实在感遭到生命的意义与价值。体育教学自身就是一项以强身健体、加强身体素质为主要目的的方式,因此在保证生命安全上与生命安全教育观不约而同。特别关于高职院校的学生来说,他们毕业后多在劳动量较大的一线工作,较强的身体素质是非常必要的。因此,突破固有的传统教育教学方式,经过多种途径不时强化高职院校体育教学理论中的生命安全教育则显得尤为重要。这一方面有助于提升高职生自然生命的生机,同时更有助于全面展开素质教育,从多个方面促进学生的生长,这才是现代高职体育教学变革的重点。

2生命安全教育中高职体育教学变革的目的

　　2.1经过体验式教学加强学生身体素质

　　体育教学自身也存在着一种从质变到质变的过程:除了一些爱好运动以及体育专业的学生以外,多数学生的运动量还是比拟少的,这就需求在日常体育教学中,教师应依据学生的不同状况制定不同的运动量,进而逐步增加,这是一个不时积聚质变的过程。身体素质的加强不是一蹴而就的,而是需求在日积月累的坚持与锻炼中坚持一个恒定的增加过程,需求充沛把握好度,不可强度太大,亦不可没有强度。在这个过程中,不论是教师还是学生,都应当遵照这个规律,按部就班地展开教学,只要这样,才干充沛到达强身健体的效果。笔者以为,要促进学生对生命安全教育的进一步认识,体验式教学法不失为一种较好的教学办法。它请求教学要注重身体的各种觉得器官,经过屡次感知,领会完成动作时的肌肉力度、要领办法以及完成动作后带来的愉悦感[2]。只要在体验式教学中,学生才干感遭到动作越来越完善,进而感受生命的生长和乐趣,全身心肠构建对生命的感受和了解。

　　2.2经过个性化教学提升学生人格和心理素质

　　盘绕生命安全教育展开的体育教学变革实践上是素质教育的进一步深化。新时期的教育倡导以人为本,强调学生才是教育的重心。有一个良好的体魄固然重要,高尚的人格和较强的心理素质也同等重要,它有助于让学生在走出校门面对更复杂的社会问题时可以愈加沉着。这才是高职体育教学应该到达的目的。高职院校体育教师的职责不只是经过一定的教学手腕协助学生锻炼出一副好的身体,更要在与学生的交流中理解其生活与学习上的艰难,并施以援手。不只在体育教学中,实践上,高职院校正于学生人格和心理素质的教育还应该经过多种方式完善开来。只要多措并举,才干让学生构成良好的人格、完善的心理素质。主要包括:能够经过展开各种德育活动、学习典范系列活动等协助学生塑造健全人格,同时,还能够经常展开一些心理讲座等活动,鼓舞学生遇到心理问题及时排解,防止产生心理疾病。总的'来说,在全面推进生命安全教育的体育教学变革中,不只要提升学生自然生命层面的价值完成,更要经过全面、科学、个性化的体育评价,最终完成经过体育活动引领学生调和开展的主要目的。