网络资源在英语外刊选读课上的辅助教学策略论文

　　【摘 要】网络资源在英语外刊选读课上的利用有着无法比拟的优越性和有效性。从网络资源在课前备课、课堂教学、新闻阅读等方面的教学策略和效果，来说明网络资源在英语外刊选读课教学上的成功尝试。

　　【关键词】网络资源;建构主义;新闻阅读;教学策略

　　英语在过去的20多年里，一直是中国改革开放政策的重要媒介之一，其重要性是人所共知的。英文报刊清新、简练、妙趣横生、紧跟时代、富有感染力。随着科技的飞速发展和社会的进步，新词语源源不断地出现，而新词语的最广泛、最直接的载体就是报刊媒体。因此，报刊英文丰富多彩，具有很强的实用性和时代性。阅读英文报刊是把握现代英语脉搏的一条捷径，这是传统教科书所望尘莫及的。所以，英语外刊选读课的教学不能仅依靠一本传统的教科书，利用网络进行英语外刊阅读教学势在必行。

1、网络资源的教学应用现状

　　20世纪70年代Internet的逐渐兴起给世界各个领域带来了一场革命，现代教育技术借助因特网应用而生并不断地得到推广应用。因特网使语言学习变得不受时间、空间和地域的限制，这种开放性教学方式有着无法比拟的优越性。网络英语新闻阅读作为课堂教学和课本内容的一种补充，除具有一般报纸新闻阅读或一般泛读阅读的即时性、时代性、实用性及可选择性的特点外，还具有趣味性、共享性、以及跨时空性、价格低廉、快速方便等优点。学生可通过点击不同的网站，根据自己的兴趣和水平在很短的时间内浏览不同的英语新闻，追踪热点问题或同一新闻事件的来龙去脉，提高英语的阅读速度和知识水平。

　　网络资源在英语外刊选读教学方面的实验是以建构主义学习理论为理论基础。建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支，近年来在西方教学界逐步流行。“建构主义学习强调教学以学生为中心，学生是意义的主要建构者，教师是组织者、指导者、帮助者和促进者，在教学中不要求教师直接向学生传授和灌输知识。情境、协作、会话、和意义建构是建构主义学习环境的四大要素，其倡导的教学强调学习者与创设的特定情境相互作用，通过协作学习(包括自我协商与相互协商)，对话(讨论与交流)进行主动的知识建构;而计算机网络在这类学习中主要扮演认识工具的角色，也承担着创设特定学习情景的作用 (李康，2002)”。

2、英语外刊选读课的特点

　　语言学习主要是一个实践的过程，对于英语学习者来说，不阅读英文报刊很难提高英文水平。阅读英文报刊不仅有助于扩大词汇，增强语感，领会词汇的内涵，而且是学习和掌握现代英语的最实用、最简洁、最有效的途径之一。另外，读者通过阅读英语报刊可以了解世界，尤其是英美社会的现状，了解当今世界在政治、经济、军事、科学、文化，以及社会生活的各个方面的新事物和新动态。

　　英语外刊选读这门课的教学目标是使学生大致了解英美报刊的基本特点，初步掌握阅读英美报刊的技能，进而通过个人的不断努力，学会借助工具书和运用自己各方面的知识，深入理解英美报刊的内容和实质。过去由于资源有限，教师教学时大都照本宣科。但是，仅靠课本上十几篇报刊文章的学习，学生的读报能力是不可能通过一学期的教学就能全面得到提高的，学生还必须在课堂上和课外利用网络资源了解大量新闻背景和知识，全面增加新闻阅读量。

3、网络资源在英语外刊选读课上的教学改进措施

　　(1)利用网络资源进行课前备课。很多学校选用的教材是周学艺主编的《美英报刊文章阅读》或端木义万等编的单一的教材。这些教材的`缺陷是要么缺乏对报刊英语特色的理论介绍，要么缺乏各种新闻题材的阅读分析。而仅靠一学期或两学期学十几篇枯燥晦涩难懂的英文报刊文章是不能全面提高学生英文报刊的阅读能力和技巧的。本课程的开始阶段，教师可以抛开教材，从网上搜索报刊英语特色的相关理论知识讲解给学生，再配以实例加以说明，给学生一些初步入门的介绍，以便使学生了解这门课程的鲜明特色，因为报刊英语具有自己鲜明的特色，在用词造句、文章类型、文章结构、写作特点、词汇等方面与其他英文材料相比有很大差异。网上的英语新闻丰富多彩，包罗万象，涉及面广，因此，教学形象直观，课堂信息量大，学生都很感兴趣，教学效果很好。