英语教学也应与时俱进论文

　　英语教学要与时俱进，这已成为许多英语教师的共识。那么，英语教学应当怎样做到与时俱进呢?根据二十多年的英语教学实践，我认为应当做到以下几点：

一、创设情境，实施鼓励教学，使学生勇于开口表达

　　我所在的学校是一所农村中学，学生几乎没有接触过外国人，平时也只是在电视的英语频道听过英语。学生没有一个好的语言环境，也不好意思用英语来对话。因此，在英语口语教学中，我尽量用英语和学生交流，为学生创设英语会话情境，鼓励他们从“要我说”变成 “我要说!”

　　以八年级英语下册 Unit 4 He said he was hard-working 这一课为例，我制作了一个课件，需要插播三个人的会话语音。我选了三名总成绩较好的学生，其中一名女生平时口语成绩一般，起初不敢开口，担心口语发音不正确，别的学生会取笑她。我鼓励她说：“我相信你能行!”在第一次录音的时候，我带着和善的目光向她点了点头，她很受鼓舞，果然她一次就成功了。讲课时，我就用了这个录音。当学生听说这个录音是她配音时，都向她投来了赞许的目光。在老师的鼓励和同学们的赞许下，她深受鼓舞。以后，她一有闲余时间，就积极主动地听朗读录音。下课闲聊时，她总是和我用英语对话。当她出现错误的语音、语调时，我就为她做示范。这样一来，她的口语进步很快。在她的影响下，全班同学也争先恐后地练习用英语交谈，口语和听力水平也有了很大提高。

二、扩大英语课堂空间，使学生主动学习

　　英语课堂是学生学习英语的主要场所，要使学生喜欢这个场所，并主动学习，教师必须进行教学改革，改变那种“老师讲，学生听;老师问，学生答”的传统模式，课堂上尽量加大学生的自由空间，学生不必正襟危坐，讨论时，不必拘泥于小组内部，可以随时与老师和其他学生进行交流;老师也不必站在讲台上，可以走近学生，哪个学生有问题就走到哪里，尽量给学生提供讨论、展疑的机会。这样，教学课堂空间变大了，学生学习的范围也变大了。

　　在教九年级英语 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their clothes 时，考虑到毕业班学生具备一定的独立思维能力，有一定个人观点的特点，教完生词，就让学生自己翻译短文，然后用本单元重点句型be allowed to do 或 be allowed not to do sth. 说上一小段评论，可以是关于学校规则，可以是家长的要求，也可以是对老师的一个建议。我让学生讨论半小时，然后自由演讲。出乎意料的是，以往让学生背诵课文时，虽然给了很长时间，中等以下水平的学生也很难背会，但是这次连最差的学生都争着发表自己的看法。其中一位“双差生”说出了这样一段话，“I think the teachers shouldn’t be allowed to leave school early. They shouldn’t be allowed to have a smoke in school. They shouldn’t be allowed to give the student too much homework after school...”他一下子说了十多条关于老师的禁令，几乎把教师行为规范用英语翻译出来了。他这一表现令我震惊，以他平时的学习情况是不可能用自己的'语言流利地表达这么长一段话的，所有的知识点、词汇他全用上了!后来在模拟考试时，我统计了一下，学生对这单元的知识掌握得最好，这样的课活而不乱，学生学习意愿高，知识点、词汇掌握牢固。

　　英语课堂空间不限于教室，我把它拓展到了课外，这样效果倍增。在讲形容词和副词比较级时，我征得体育老师的同意，联合上课。站完队，我首先找出三名学生站在队伍前面，我指着中间的学生说：“Li Dong is taller than Ma Long, but he is shorter than Wang Xingyu. Wang Xingyu is the tallest. Ma Long is the shortest.”然后让他们分组练习。学生觉得特别有趣。在操场上进行活动时，学生们还练习了“Wang Jie runs faster than Li Mei. Zhang Lina jumps father than Wu Yue....”这样,学生边玩边学，就掌握了一节英语课所学的内容，而且印象深刻。事实证明，学生如果视英语课为乐园，英语成绩将会大幅度提高。

三、加强英语教学与实际生活的联系，使全体学生爱学英语