调查显示：绝大部分学生是因为先喜欢上老师，而后才喜欢上这门学科的。心理学研究表明：当一个人情绪处于满足、愉快和兴奋之中，对所从事的活动由衷地喜爱时，经常感知敏锐，思维开阔，并能创造性地解决问题，并产生良好的记忆效果;反之，就会反应迟钝，思维狭隘，毫无创造性可言。

　　2.倡导“学生为主体”的课堂教学模式

　　长期以来，我们总是认为成绩好的、听话的就是优等生，而成绩差的、不听话的学生就是差生，这种学生观往往忽视了学生的主体性。而情感教学的学生观认为“世界上任何一个能学会的东西，几乎所有的人都能学会，只要给他们提供适当的前提和当前的学习条件”。教师作为课堂的组织者、参与者与促进者，应面向全体学生，尊重学生个体差异。

　　比如在讲解到view…as这个词组时，我就鼓励学生造简单实用的句子。有一调皮学生脱口而出：“Teachers view Ias a bad boy”(老师把我看成是个坏男孩)。看到他的积极参与，我便回应：“恩，这个同学举的例子言简意赅，可能还表达了自己的实际想法，非常不错。我们都应向他学习，举简单、真实的例子。但如果用被动语态，并在此基础上增加一些内容，这样效果就更好：I am often viewed as a bad boy by teachers, but actually I want to be a good one.(老师常把我看成是个坏男孩，其实我也想做个好孩子)”听完我的话,这个同学有些不好意思，但却在微笑着。接着其他同学也踊跃地发言，课堂气氛非常活跃。让我非常欣慰的是，这个调皮学生上课表现得更积极、出色，不再调皮。

　　教师应给学生以及时、充分的肯定、鼓励，培养学生的自尊心，把学生置于主体地位，充分调动学生的创造性，引导学生自然地用英语进行思考、交流。

　　3.运用合理的评价手段与评估方法

　　以分数作为唯一标准的评价体系已与我们挥手离别，目前此项评价体系已逐步多元化，而不是单一的采取优胜劣汰。恰到好处的.评价不仅可以激发学生学习的爱好，更可以深层启发学生的思维，把课堂的气氛推向高潮。

　　在日常教学中，教师要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律已等影响和发展学生的品质，创造积极的学习氛围，使学生有不怕犯错误，敢于发言的良好学习心理。老师一句鼓励的话，一声由衷的赞许，甚至一个默许的眼神，对学生都至关重要。教师要尊重学生，以民主平等的态度对待学生，允许他们提出与自己不同的意见。因此，教师不仅在课堂上对学生回答问题时的表现应及时评价，还应在作业的批语中鼓励他们，这是鼓励和肯定学生的最好方式。如：对回答得好的学生，别忘了用“Very good!”(很好!)、“Excellent!”(好极了!);对表现一般的，也可用“Good”(好)、“well-done”(不错)来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦，培养激发他们学习英语的兴趣;对表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热讽，可以用“Make it easy”.(别紧张)“It doesn’t matter, just have a try”(没关系，来试一下)、“Try it again.”(再试一次)“I believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等这类鼓励性的话，让他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪。

三、情感教学的效应

　　苏霍姆林斯基曾说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，振动它就会发出特有的音响，要使每个孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”树立主体意识，造就独立人格，已成为现代国际教育变革的一个重要标志。学生的心灵是稚嫩的，一个成功的教师的成功与否不仅在于教学手段的高明，更重要的是他懂得呵护心灵，用期待的心情与学生交流。情感教学效应主要概括起来有以下几点：

　　1.促进学生认知的发展

　　学生在教师的启发下学会了英语学习的方法，同时也培养了一定的自学能力，教师对学生的情感注入，由此所产生的效应对其它学科的学习也有触类旁通之功效，能举一反三地学习新知识，在学习上就会事半功倍，同时让学生始终保持强烈的求知欲。

　　2.促进学生潜能的开发

　　由于课堂教学的手段采用多种方法，不再是教师的“一言堂”，学生在课堂中得到充分发挥自己的才能，学生不但学到了知识，更在教学活动中开发了自己潜能。在我所带的班上，有一个学生，家境非常贫寒，性格内向，由于种种原因，在生活、学习上都显得非常的自卑，在课堂和作业批语上我一次一次的鼓励他，但似乎没有什么改变，见到我就避开我;但我并未放弃，知道他不善言辞，我就以写的方式与他交流，想不到，就在前不久，他主动给我打招呼了，愿意和我讲心里话了，主动回答问题了，我欣喜了很久。情感教学不仅使学生的能力得到了综合发展，还增强了学生的自信心，从而促进学生更加认真积极地学习知识。