品牌策略执行与调查 即根据品牌目标，边执行边衡量，确保其运行过程有效、准确和及时调整。

　　高职院校品牌指标的衡量

　　创高职院校的特色品牌，不是靠自我认可，而是要通过教育机构、民间权威机构的评估指标来评价、认定，以反映社会对学校的认可度和接受度。这些指标主要有：

　　师资优良率 中、高级职称的比例、“双师型”教师队伍的比例、“专、兼、名”师资队伍的比例等是体现高职教育特色，衡量既具备扎实的理论知识和精湛的教学水平，又具有较强的专业实践、丰富的工作经验的师资水平的重要指标，是评价学校师资品牌的重要依据。

　　设施先进率 学校根据专业特色配备的实习器材、实验室、实训场地的学生满足率。如使用电化教学(含录像、录音、投影、幻灯、VCD等)的专业课总门数的覆盖率、使用CAI课件辅助教学的专业课课时比例、语音室每千人座位率、教学用微机终端每百人数、校园网的满足率等，这些设施指标体现了培养高级技术应用型人才的专业设置和技术应用等教学条件的优良程度，是创品牌院校的硬指标之一。

　　科研成果率 教师不仅要开展教研教改活动，还要参与企业的技术研究和开发。高职院校具有一批科技人才和较先进的实验设备，是一个能参与技术革新、技术交流、技术转化和技术贸易的基地，可把科研成果、发明创造、先进工艺、先进技术通过技术市场转化为生产力，推动区域经济的发展，利用人才优势，接受企业委托，校企合作解决企业生产经营的难题。可体现在教师参加科研和技术服务的人数，技术成果奖和专利成果数，发表的教学研究论文或专业论文的人均篇数，主持或参加国家、省、市、校立项科研课题数及主编、参编教材的本数等统计数据上，这是衡量高职院校教师素质和科研水平的竞争力指标。

　　入学报到率 每年新生入学报到率，可成为衡量一所学校教学质量、办学信誉的客观依据之一。据目前全国高职院招生情况看，新生入学报到率50%为平、70%为良、80%为优、90%就达到高职品牌的要求。

　　学习提高率 从总体上看，高职生源的文化基础知识相对低于普通高校。学生入学后每年应进行测试，对学生的知识水平、专业技能的提高进行对比，建立学生学习效率和技能水平提高的坐标曲线图。学习效率提高的程度，是评价学校品牌的重要指标。

　　毕业签约率 学生未毕业，用人单位就来签约，这是社会对一所学校质量的认可，签约率的高低说明了社会的认可度。在市场经济条件下，产品销售情况反映了产品的质量和品牌，评价一所高职院校的质量和品牌，最重要的是看毕业前的签约率和毕业后的就业率。从目前高职毕业生整体就业现状看，就业率40%为平、60%为良、70%为优、80%以上就可以说达到了质量品牌。

　　工作创新率 一所高职院校的毕业生，其工作的表现和成绩，体现在工作中的技术应用与创新能力，尤其是工作中的创新率，在一定程度上折射出毕业院校的人才培养模式特色和教学质量，是衡量一所高职院校是否具备品牌实力的有效参数。

　　世界著名企业摩托罗拉品牌打造中运用了“品牌涅磐”这一佛教方法，让自己的品牌接受火的洗礼，置自己于死地而后生。但愿我国高职院校也有如此气度。

　　总之，企业经营靠品牌，学校拓展也靠品牌，教育产业化经营更靠品牌。如今，教育资源市场的竞争日趋激烈，已经出现了名校的强势越来越强，弱势学校越来越弱的马太效应。竞争越激烈，这种效应的体现也就越明显。在这种情况下，高职院校要想取得竞争优势，走专业特色化、院校品牌化建设之路是关键。

　　参考资料：

　　1.《市场营销管理》(亚洲版)——(美)菲力浦·科特勒，中国人民出版社

　　2.《营造品牌的21种模式》——(德)安德雷互斯·布霍尔茨、沃尔夫兰·维德曼

　　3.《中国职业教育跨世纪走向》，中国铁道出版社

　　4.《竞争优势》迈克尔·波特著，陈晓悦译，华夏出版社