1、充分利用英语报刊杂志。要求学生到图书馆查找、阅读或根据自己的兴趣爱好及个人的英语水平订阅合适的英语报刊杂志，如《英语沙龙》、《英语广场》等，做摘抄或剪报，学期末举行学习成果展览、交流活动，以增加学生的阅读量，增强信息收集整理、英语口笔头表达、交流能力。 2、留心收集身边的英语。广州是国际化的开放城市，英语在我们的生活中随处可见，路牌、广告、服装、文具等上面都有英语，这些都是宝贵的课程资源。我组织学生收集、交流这些身边的英语。有广告词、商品简介、名言、使用说明等。通过这种方式，学生学会了许多单词和英语知识，充分调动了他们的学习积极性。

　　(二)影音资源。

　　语言是有声的，因此影音资源必不可少。其逼真、生动的画面，悦耳的音响，使学生的思维活跃，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。

　　1、要求学生收看英语电视节目。如中央六台的“动感英语”、中央十台的.“希望英语杂志”等节目，学生可以根据自己的爱好及需要有选择的收看。这对培养学生的语感、提高听力、扩大词汇量都有好处。

　　2、学唱英语歌曲。英语歌曲是学生乐于接受的课程资源。它融英语语言学习与娱乐为一体。既可培养学生欣赏音乐的审美情趣，又能调动学生的学习兴趣，并学到地道、纯正的英语。而且流行音乐是我们了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式。我选择属于pop音乐范畴的抒情慢歌，如Westlife的歌曲。这样的歌曲适合精听，易于模仿。通过学唱，学生既获得了乐趣，又掌握了很多词汇、句型和语言表达方式，更重要的是培养了语感，锻炼了发音。

　　3、播放英语电影。利用英语原声电影激发学生学英语的兴趣，引导学生在观看英语原声电影的同时，提高自身的英语听、说、读、写能力，达到提高运用英语语言的能力。我选择题材轻松、内容简单的电影，如：Lion King，步骤：(1)影片内容简介和文化背景介绍;(2)提出与影片内容密切相关的问题，学生带着问题观看电影，观后回答问题;(3)精彩片断回放与经典对白的学习、模仿和表演。

　　策略三：培养兴趣，激发动机，重视师生感情交流，共建和谐课堂。

　　中职学校学生的特点是文化基础较差，学英语的兴趣日益减少，甚至逐渐丧失学习信心。为实现有效教学，教师应努力提高学生的学习兴趣，激发学习动机。教师要特别关注学生的情感，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。我的做法：

　　(一)带着微笑走进课堂，平等对待每个学生，主动与学生进行情感沟通。

　　(二)以表扬、鼓励为主，开展各种趣味活动，激发学习动机。

　　1、表扬和奖品。每当学生在学习中有好的表现时，我就即时对学生进行表扬和奖励。“Verygood!”、“That’areally something!”等常在嘴边。表扬和奖励的形式有口头、书面表扬和小奖品。奖品奖给主动参与课堂活动并出色完成任务的学生及学习有进步的学生——特别是那些基础差、学习兴趣低、平时不愿主动交际的学生。只要他/她有明显的进步，如主动举手答对了问题、用英语准确描述了图片内容、积极参与对话或表演，就奖励他们。让他们感到成功的喜悦，树立成功的心理定势，使他们感觉到老师的关爱，从而融洽师生关系，提高学习兴趣。

　　2、将英语游戏引入课堂。游戏能调动学生的情绪，促进思维活动，使学生自然而然地产生说英语的愿望，使交际训练灵活多变，易于引导，使沉闷的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高教学效率。游戏还可使学生感到英语确实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高对英语的认识，使英语学习具有实际意义。我用过的游戏有：词汇类的Word puzzle，Hangman，和Last letter;训练听说的Repeat and add，Twenty questions;锻炼用英语思维的Letter cards，Chain story等。例如Chain story：是在限定时间内编故事。一般要求编一个有趣或新奇的故事。由一个学生即兴说出一个英语句子作为故事的开头，其他学生依次说一个句子将故事接续完整。在说的过程中，为表达思想内容可以使用任何可能使用的语言形式。在游戏中，学生的注意力高度集中，用英语思维的潜力得到充分挖掘，聪明才智得到充分发挥，平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高，还可培养学生的想象力和创新思维能力。