每个模块包括一个学生课本、教师指导手册、微型地图册以及主题图片。学生课本包括各种文字和图表形 式显示出来的各种问题和资料，与传统教材不同，学生自己将看不懂课本进而学生仅仅只能在教师的指导下才 能从中理解课本的意义，而教师则接受指导手册的引导。教师指导手册具有重要的双重作用：提示教学过程同 时帮助教师熟悉教学内容与过程。

问题的作用

　　GIGI建立在莱斯特调查活动规划模型基础上。用问题指导调查以使调查过程与获得结论结合起来。直接将 问题与答案相联系将有助于对一个问题的令人满意的智力理解。按照莱斯特的研究：“从问题到归纳总结的进 步，作为一个活动规划的结构和作为培养学生理解能力以及课题意义形成的策略都是极为重要的。意义和理解 规定了将只含有少量信息的真实问题变成更大一些综合问题的过程。这样地理学才有意义，不是作为一堆孤立 分散的事实而是成为思想与程序的网络”。在没有学会如何作出结论的情况下，要求学生知道这些结论，我们 是在拙劣地实行着以答案为中心的教育传统而丧失了高级思维活动。

　　人口与资源 宗教冲突 南亚 人口增长是如何影响资源有 哪些地方的宗教差异导效性的? 致了冲突? 东南亚 维持生计的农业 人 权世界如何实现持久的保障生计 迁居自由如何成为一项的农业? 基本人权?环球经济 自然灾害 日本 贸易怎样影响着世界经济? 自然灾害的影响为什么各地都不同?差异与民族主义 环境污染 前苏联 多种民族如何适应不同的文化 严重环境污染造成的影差异? 响是什么?人口增长 政治变化 东亚 如何控制人口增长? 政治变化影响人民和该地区?

　　澳大利亚 全球气候变化 相互依存 新西兰如果发生全球变暖将会出现什 全球相互依存的原因和 太平洋 么情况? 结果是什么? 北非 石油与社会 饥饿 西南亚 富饶的石油是如何改变了这些 人民为什么会饥饿?国家的? 撒哈拉以 建立新国家 婴幼儿死亡率 南的非洲 新国家是如何建立的? 为什么大量儿童健康恶化? 拉丁美洲 城市增长 发展高速城市化和城市增长的原因与 发展如何影响人民和该后果是什么? 地区?区域一体化 废物垃圾处理 欧洲 区域一体化的优势与障碍是什么? 为什么废物垃圾处理引起了地区性和全球性的关注?

　　表1 GIGI计划中的模块，每月使用一组模块的课题与问题

　　GIGI提出收敛型和发散型两类问题并试图实现二者的平衡。过多的收敛型问题阻碍批判性思维并导致大量 的死记硬背。而过多的发散型问题也会阻碍根据事实和事物本质去组织教学。我们鼓励广大教师通过对学生提 出更多的根据莱斯特建议的问题，来补充GIGI方案中的提问，这种类型的问题具有以下特点：(1)需要回忆 ;(2)鼓励分类和有序;(3)鼓励利用信息资料而得出结论;(4)增强使用资料和资料评价有限性的意 识;(5)增强使用推理过程的意义。

着重于问题的地理调查

　　为促进积极的学习和高级思维活动，GIGI强调着重于问题的地理调查。为实现GIGI的目标，学生通过寻求 地理问题的答案，来考察特定的全球问题。通过资料分析与评价，运用地理方法与技能，学生回答这些问题。 这种“实践地理学”的方法导致形成在知识、技能和观点上的重要成果。

　　着重于问题的调查促进学生形成批判性的观念。他们学会批判性和反省性思考的习惯。这些问题中包含着 多种多样和完全相反的情况。按照GIGI的设想，教师通过指导学生解析各种资料而提出假设、建议、争论和问 题来培养这种批判性思维习惯和能力，并促进学生提出新问题，对资料的质量提出意见，寻求更有用的资料， 没有这种教师指导，GIGI就不能实现其培养负责任的公民，传授现代地理知识、培养批判性和反省性思维的教 育目标。

地方实例的重要性

　　GIGI要获得成功，部分地有赖于师生双方将其调查研究的特定问题与其地方社区的实例联系起来的能力。 各个社区都有大量的具有重要地理意义和地理范畴的问题。在GIGI国家课堂试验研究中，克伦的野外观察使我 们确信必须促使教师将地方实例经常地引入到课堂之中作为参考，同时要尽可能让学生将地方野外实践研究与 特定的全球问题联系起来。

　　用大家所熟悉的人和地方来激发学生的学习具有同样的重要性。个人参与教学活动的质量是教学成功的核 心。教师要通过各种方法帮助学生将GIGI问题与真实的人和人们现实的日常生活相联系，来找出事物之间的相 关性，尤其要注意学生的年龄特征。