四、核心素养培养下中学体育课堂教学的开展

　　(一)体育情感和体育品格的培养。在中学体育教学中，学生体现出来的体育情感主要是通过体育学习培养起来的学习兴趣和对于体育学习的态度方面，就是说中学生是否喜欢体育运动，是否热爱参加体育活动等。体育情感是基于体育兴趣发展起来的，想要发展学生的体育情感，就要培养学生的学习兴趣，而提升学生的体育学习兴趣是为了能够帮助发展学生的体育情感，因此二者相辅相成。体育情感是为了能够让学生喜欢体育运动、热爱体育运动。体育品格跟体育情感相比较来说，更加趋向于精神方面的教学，例如说在体育运动中该学生变现出来的坚持不懈的体育精神、团结协作和拼搏的运动精神等。在体育教学中必须要重视学生体育情感和体育品格的培养，需要注意根据当前课堂教学实际进行针对性培养。例如说想要提升学生的体育兴趣，可以在课堂教学中开展娱乐性比较强的体育教学活动，想要提升学生的挑战精神，则可以举办竞技类运动项目，想要培养学生的团结协作精神，则可以举行集体合作体育运动，利用不同的体育活动类型和适宜的教学方法，来培养学生的体育情感和体育品格。(二)运动能力和运动习惯培养。中学生体育教学中培养学生的运动能力和运动习惯，需要重视三个方面的能力培养，主要是运动习惯培养、专项运动能力培养还有基本运动能力培养，三个方面缺一不可。在中学生体育课堂教学中，要注意明确教学目标，从而利用多样化的教学方式，根据不同年级、不同身体素质的学生进行运动能力培养，利用教学目标引导教学课堂。在教学中跟家庭教育建立联合教学机制，让学生能够在离开课堂回到家庭之后同样能够重视体育运动习惯的培养。教师可以跟家长建立微信互动群，提醒家长注意学生的身体锻炼，定期掌握学生的身体素质状况，监督学生进行体育运动锻炼。(三)健康知识和健康行为培养。通过教学需要让学生详细地掌握科学的运动方法和运动行为，避免由于健康知识的缺失而对学生身体素质造成损伤。例如说在进行篮球传球、接球教学时，教师要详细地向学生介绍在运动中容易造成手指挫伤的原因和防护措施，确保学生能够有效避免出现手指挫伤问题，教师有义务让学生了解哪些问题是能够导致出现运动伤害的，而哪些伤害又是可以有效地避免的，帮助学生掌握良好的健康行为习惯，掌握全面的健康知识。中学生正处于关键的成长发育阶段，需要有健康的身体来保障中学生的学习和生活，因此中学体育教学需要积极响应素质教育思想要求，转变教学观念，加强中学生体育教学核心素养的培养和培育，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。

参考文献：

　　[1]魏亚楠.基于核心素养下中小学体育课程衔接研究[J].体育科技文献通报,2017,(07):71～72.

　　[2]王芳冰.从《核心素养》审视我国学校体育的今后发展[J].体育世界(学术版),2017,(05):98～99.