三、多创造机会与学生互动, 使得他们的思维活跃起来

　　早在孔子和苏格拉底时期, 对话教学法就很是盛行, 学生与教师之间通过提问题和自主给出开放性答案的方式拉近交流.

　　在教学小学数学的时候, 教师可以先提出一些与数学相关的问题, 然后让学生给出自己的答案, 这样可以让学生充分参与到学习的过程当中, 也可以让学生对接下来教师公布正确答案的教学产生更大的兴趣.比如, 问到一些简单的加减法时, 可以让学生数手指, 比如, “五加五”, 学生可以通过两只手加起来等于十.那么“五个五”相加等于几呢?我们没有那么多手指, 那么现在我们可以来学习乘法口诀了.这样循循诱导, 可以极大地吸引学生的注意力, 使得小学数学教学事半功倍.

四、结束语

　　毋庸置疑, 小学数学教学至关重要.作为教师, 要时刻思考学生的需求, 认真设计出精妙有趣的课堂教学, 吸引学生的兴趣, 开阔学生的思维, 拉近师生之间的距离, 使教学质量达到最佳.

参考文献

　　[1]庄玲.加强小学数学教学中计算教学的策略分析[J].新课程 (小学) , 2017 (4) :31.

　　[2]陈保平.加强小学数学教学中计算教学的策略研究[J].好家长, 2016 (8) :5.

　　[3]孙桂芬.加强小学数学个性化教学的策略[J].中国科教创新导刊, 2013 (6) :201.