浅谈初中数学教学中运用快乐教学模式论文(通用5篇)

　　在社会的各个领域，大家或多或少都会接触过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢?下面是小编整理的浅谈初中数学教学中运用快乐教学模式论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　浅谈初中数学教学中运用快乐教学模式论文 篇1

　　“快乐教学”是一种基于学生的学习兴趣开展的，它的最大好处就是能够让学生在一个较为轻松愉悦的环境中接受新的知识，并让学生对教学内容产生兴趣。至于初中数学教学中如何运用适当的方法开展，以此来提升学生对数学的学习热情，这是我们研究和分析的重点。

一、结合学生的认知特点，开展“快乐教学”

　　现在的初中生不同于过去的学生，他们普遍较为早熟，对事物的认知度也较高。但他们还处于感性认识较强的年纪，对任何客观事物还缺少一个理性的认识。因此，他们在数学学习的过程中，对于枯燥、缺乏逻辑的数学知识并不是特别感兴趣。所以初中数学教师在开展“快乐教学”的过程中，就要充分考虑学生的认知特点，增加情感方面的互动，从而增强学生的学习兴趣。教师可以通过开展数学游戏教学，增强学生对数学的探索研究，转变他们对于数学的传统认识，让其真正对数学产生学习兴趣。

二、“快乐教学”中突出数学的独特之处

　　数学不同于其他学科的学习，它的主要特点就是逻辑性和抽象性较强，一旦学生沉浸在学习数学的乐趣中，他就能真正体会到数学的严谨和迷人的独特之处。因此，教师在开展“快乐教学”的过程中，可以在网络上搜集一些有趣的数学学习资料，从而给学生带来强大的视觉冲击，让他们对数学产生想要深入学习了解的冲动和欲望。但任何数学知识的学习都是需要循序渐进的，因此教师在教学的过程中也要按照一定的方法对学生进行科学的引导，这样就可以让他们在学习的过程中不会过于急躁。

三、游戏和情境结合，让学生积极参与进去

　　由于初中生的认知能力还是以感性思维为主导，因此教师可以将一些趣味游戏积极融入数学教学中。趣味游戏不仅可以帮助学生提高参与学习的积极性，还能够进一步促进他们大脑智力的开发。游戏开展的过程中，还要注重情境的设计，教师必须在一定的情境下引导，才能让学生积极参与到学习数学的过程中。

　　总而言之，对于初中数学的老师来说，在中学的教学课堂上，除了要积极开展“快乐教学”，还应该积极为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。这样课堂教育的最终成效一定会让学生和家长满意。

　　浅谈初中数学教学中运用快乐教学模式论文 篇2

　　为了进一步推动自身对素质教育认识，提高学生的学习兴趣切实转变我的教学方式和学生学习方式，提升自身专业水平，促进学生全面成长，全面提高教育教学质量，特制定本实施方案。

一、总体目标

　　(一)构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让学生全员参与、全程参与和有效参与。

　　(二)学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习效率提高。在学生落实基础知识和基本技能的同时，培养学生学习习惯、学习态度、思维品质、合作意识、创新精神等素质。

　　(三)促进我的业务素质整体提高，教学能力大幅提升。教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高,教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。

　　(四)初步形成具有学科特点的快乐课堂教学模式或教学流程，通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。

二、实施策略。

　　(一)组织教师深入开展新课程理念学习活动，树立先进的教育观、教学观和学生观。正确认识教与学、师与生的关系定位问题。使“先学后教、以学定教、以教导学和先生后师”这些观点体现在课堂教学中。把“能让学生学会并且会学、乐学、创学”，作为好课的唯一标准。把如何培养学生的自主学习能力作为教师基本功训练的重要方面，使高效课堂教学逐步转化为教师的自觉追求。