3.3组织各类课外活动

　　除了利用课堂、教材对中国传统文化进行渗透外，教师可以引导学生积极参加各种课外活动。目前各类高校都开设了国学课程，同时各地市也在经常举行各类汉礼仪的活动，教师可以鼓励学生们参加这类活动，让学生们在活动中体验中国文化的博大精深。除此之外，教师可以引导学生在阅读国外原版报纸的同时，阅读我国一些期刊、报纸，如ChinaDaily、21Century，以及中国央视新闻频道的相关内容。随着对外开放程度不断加大，很多国家对我们传统文化的传播也不断加大，BBC纪录片有很多关于我国文化、建筑、饮食、风俗的介绍，学生们在这些活动中不断受到中国文化的熏陶，潜移默化地培养他们的传统文化素养。

　　3.4改革考试方式

　　随着高考、四六级考试不断改革，考试内容开始出现对中国传统文化的考查，例如2017年12月份六级翻译考查了对中国华山、黄山介绍的翻译，2017年的`高考考查了对于中国唐诗、剪纸的介绍，这说明国家已经开始重视英语学习中传统文化的应用。我们不仅需要考查学生的英语读写能力，还要考查他们听说能力，只有这样，学生们才能准确地将中国传统文化传播出去。因此，在平时的测试中，要加强学生们对中国文化实际应用的考查，鼓励学生们做与中国传统文化相关的课题和文章，真正做到学以致用。大学英语教学是高校教学中非常重要的一个组成部分，高校要予以高度重视。中国传统文化是中国重要的核心竞争力，代表着中国的形象。如果在英语教学中，单纯地一味追求西方的语言、文化、世界观、价值观，我们的传统文化就会受到很大的冲击，甚至侵蚀，因此，在英语学习过程中，坚持对中国传统文化的学习是非常必要的。

4结语

　　笔者以大学英语教学为背景，分析了目前在英语教学中传统文化的“失语”现象，及其在英语学习中的表现、产生的原因，以及如何应对传统文化失语现象。希望我国高校将大学英语这门课程作为一门传播中国传统文化的课程，学生能够用英语向国外展示中国文化的魅力，作一名合格的中国传统文化的传播者。

参考文献

　　[1]曹顺庆.文论失语症与文化病态[J].文艺争鸣，1996(2).

　　[2]刘清.高等院校中英语专业教学和中国传统文化的结合[J].科教论坛，2012(4).

　　[3]翁燕文，徐永军.高等英语教学中中国文化的渗透[J].湖北第二学院学报，2014(1