高中阶段学生自主养成教育的实现论文

一、坚持全方位育人，构建适应时代要求的“自主教育”序列

　　围绕“以德启智、立德树人”这一理念，我们要坚持以学生发展为本，充分尊重学生的主体地位，尊重学生的人格尊严，时时处处体现学生的自主性，让“自主教育”成为德育教育的主旋律，构建了“自主行为习惯、自主学习习惯、自主管理习惯、自主健体习惯、自主个性发展习惯”为内容的“自主教育”序列，引导学生健康、主动、和谐发展。

　　自主行为习惯。以落实日常行为规范为主要内容，充分发挥学生的自主教育、自主评价的作用，使学生在自律中养成良好的行为习惯和生活习惯。

　　自主学习习惯。在教学中，以合作学习为载体，以自主探究为主线，充分贯彻以学定教的原则，充分发挥学生的主体作用，使学生养成良好的自主学习的好习惯。

　　自主管理习惯。以合作学习小组为载体，以学生自治为核心，以培养学生自我管理能力为目的，使学生在自主中学会合作、在合作中学会自治，养成自主管理的良好习惯，探索构建班级学生自治管理新机制。

　　自主健体习惯。以阳光体育活动为载体，通过丰富多彩的健体活动，形成“我运动、我健康，我参与、我快乐”的意识，形成良好的健体习惯。

　　自主个性发展习惯。以社团教育为载体，以促进学生个性发展为目的，使学生在丰富多彩的社团活动中，展示自我，实现自我，张扬个性，养成积极向上的.自我个性发展习惯。

二、坚持全程育人，畅通以生活体验为主的“自主教育”渠道

　　我们坚持“时时讲养成、事事将养成、处处讲养成”的思路，体现重过程、轻结果的原则，通过“五条”实施途径，全过程抓养成，确保养成教育落到实处。

　　( 一) 课程育人，创新“自主教育”有效载体

　　课程是育人的载体。为提高“自主教育”的科学性和规范化水平，我们积极拓宽课程资源，优化德育课程理念，加大德育实施力度，取得良好效果。

　　一是将德育主题班会纳入校本课程，每周一课时，形成系列，对学生进行养成教育、感恩教育、责任教育、诚信教育等。

　　二是开设德育评价课，每周一节，采取量化评价与质性评价相结合的方式，促使学生健康发展。

　　三是开设国防教育课，每年新生入校都要举行军训，培养学生的吃苦精神、磨练学生的意志，增强学生的国防意识。

　　四是开设心理健康教育，使学生正确对待生命的价值，树立正确的人生观，善待自己。

　　五是倡导学科教师在课堂教学中加强情感投入，认真落实“情感态度与价值观目标”,培养学生乐学、进取、向上的科学精神，养成良好的学习习惯。

　　六是拓宽教育渠道，充分发挥家长委员会的作用，积极实施家长义教活动，形成家校合理，提高育人效果。

　　( 二) 活动体验，搭建“自主教育”生命平台

　　新道德教育倡导德育要回归生活、回归实践。为提高德育的实效性，我们沿着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中内化”的思路，积极开展丰富多彩的主题教育活动，取得理想效果。

　　为使养成教育的各项要求让学生入脑入心，及时开展了学规范、背规范活动; 为进一步加深师生对养成教育的理解，我们优秀案例评选活动、“好习惯伴我成长”演讲比赛、养成教育征文活动、叠被小能手评选活动等等。

　　我们还认真开展感恩教育、责任教育、爱心教育、自信教育等，培养学生良好的心理习惯，促进其健全人格的形成。

　　( 三) 文化浸润，浓化“自主教育”良好氛围

　　良好习惯的养成，需要构建一个健康向上的大环境。在实施养成教育的过程中，我们非常注重打造养成教育的文化氛围，形成浓厚的文化底蕴，用文化浸润学生心田，形成良好习惯。

　　一是加强以养成教育为主旋律的校园环境文化建设，通过名人名言、凡人哲语等，营造养成教育的空间环境。