(二)有利于教师的成长在双轨同步式教学中，经常会遇到各种随机性的突发事件，这些事件将不断丰富教师的体验和知识，也可以检验教师自身掌握知识的深度与广度，从而不断完善自身的知识体系，减缓自身知识的折旧程度，使其在专业上逐渐走向进步、成熟。只有教师的成长，才能带领学生在其教学过程中逐步从知识的接受者走向对未知知识的研究与创新者。

　　(三)有利于学生的自我完善通过双轨同步教学模式的培养，可以让他们在实践和理论教学相结合的过程中，学会学习的方法，从义务教育和高中阶段的被迫接受知识中走出来，找到适合自己的学习方法;可以提高学生的动手能力，树立他们的自信心，让他们不再感觉自己是一个做什么都不行的人;而且在实践过程中，他们通过对社会的接触，能够懂得如何与人合作和交往等在我们传统教学中无法教给他们的知识，对其价值观的形成和完善、人格的和谐发展有着积极的作用，从而促进了学生的平衡发展、自我完善。

　　参考文献：

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　　[2]张娜.关于体验式培训的几点思考[J].辽宁税务高等专科学校学报，2006，(3).

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　　[4]周孝君.体验式教学法对学生能力的培养探析[J].西部教育研究，2009，9(2)：23—26.