2.1 营造轻松的环境, 激发孩子的创造意识

　　轻松的心理环境是人们创造性的先决条件。轻松的心理环境不是教师的自由放任, 不知情, 而是让孩子自由地表达和实践自己的想法。教师提供合适的欣赏内容并提供宽松和欣赏的环境, 这是幼儿发挥创造力的必不可少的条件。在这种放松的心理环境中, 幼儿消除了胆怯和依赖, 这样他们就可以积极参与活动;积极探索和思考, 并且发展创造的潜力。

　　2.2 培养孩子的关注度, 持久度

　　欣赏是艺术教育的重要组成部分。通过欣赏感受理解作品的形式美和内容美, 从而丰富其欣赏审美体验, 培养审美和审美评价能力。在欣赏活动中第一步就是需要进行持久的欣赏和关注。在欣赏教育中, 教师应逐步引导儿童关注审美对象的形式和结构, 由浅入深、由点到面, 慢慢的引导幼儿进行欣赏活动, 从而提高其审美意识的自觉性和稳定性。

　　2.3 用幻想的方式去处理周围的事物

　　幻想是一种发展儿童创造想象力的特殊形式。这是一种创造性的想象力, 儿童都有一些天马行空的想法, 老师不应该去扼杀他们的天真, 多余幼儿一起讨论下他们的幻想内容, 肯定他们的想法, 使他们得到自我肯定, 利用幻想去奠定想象力与创造力的基础。

　　总之, 美术是幼儿喜欢并乐于接受的艺术形式。我们注重对儿童艺术欣赏的思考, 可以进一步提高艺术欣赏教育的效率, 真正促进儿童的全面发展。