4、精心选编课堂练习，培养学生的学习兴趣。课堂练习是初中数学教学的有机组成部分，对于学生掌握基本知识和基本技能、培养能力是必不可少的。为了加强练习，充分发挥数学练习在学习中的作用，在教学中教师应有目的、有计划地编排一些质量较高的练习题，配合课堂教学，提高课堂效率。

五、在新课标下给学生暴露已有观念的机会

　　在新课标下给学生暴露已有观念的机会，必须重视观念改变教学。所谓“观念改变教学”，是指就数学学习心理学的具体研究而言，我们不仅应当注意研究学生具有什么样的真实观念，而且更应注意研究这些观念是如何形成的，我们又应该如何去促进这些观念的必要性修正、改进或发展。只有重视观念改变教学，才能准确判断师生之间在认知上处于初中数学教学过程中的什么状态，以采取有效的教学调控策略。教学中应让学生有更多的机会去论及自己的思想，因为我们不仅可以借此更好地发现学生的真实思想，而且，外部的表述也必然会促进主体的自我意识和自我反省，而后者则正是观念更新的一个必要条件。

　　教师希望能按自己预先设计好的教学方案和教学思路进行教学，学生的任务就是处处揣摩教师的意图，配合教师完成教学任务;而学生自己在哪、处于什么状态、需要什么，都被教师忽略了。教师怎样才能做到真正成为学生的组织者、引导者与合作者?怎样才能真正做到关注学生的需要，让学生自己也能成为新的教学生长点?这是值得思考与探究的问题。这样的教学为学生充分发挥想象、推理，做出多种不同解答，提供了充分活动(思维活动)的机会。在学生的眼里，数学是一件多么有趣的事情!