三、从同学的实际动身，变封闭性作业为开放性作业

　　爱因斯坦说过：“学校的教学目标应当是培养独立行动和独立考虑的人。”独立性是发明者的必备品质，但在具有独立性的同时，发明者还应具有合作精神。作为语文教学内容重要之一的作业，也不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中。小学语文课本的内容虽然丰富，但是知识终究有限。语文学习的天地很广阔，语文教学的触角要伸向小同学生活的每一个角落，让同学在熟悉的日常生活中汲取营养。如学了《院子里的悄悄话》后，我让同学到大自然中去观察，进一步了解年轮的三个作用;学了《火烧云》一课后，让同学利用黄昏时间观察火烧云的变化，并根据自身的观察写一篇观察日记;要求同学每天看新闻、说新闻;到大街小巷去收集广告语、警示语进行交流……这样把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活和其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使同学在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。