小学语文与信息技术教育的有效整合

　　新课改对我国小学各科的教学提出了更高的要求,随着科学信息科技的发展,如今信息技术在小学教学中的运用也逐渐广泛。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　【摘要】新课改对我国小学各科的教学提出了更高的要求，随着科学信息科技的发展，如今信息技术在小学教学中的运用也逐渐广泛。为了提高学生对小学语文的学习兴趣，提升教师的教学水平和语文教学质量，应该使信息技术充分利用到小学语文教学中，所以本文通过分析当前小学语文教学中信息技术运用存在的问题，对此提出相关建议，从而提高信息技术对小学语文教学的促进作用，使信息教学成为教师教学和学生学习的必备的技能，

　　【关键词】小学语文;信息技术;建议

　　随着我国教育事业的不断发展，新课程标准对各科教学提出了相应的目标和改进方法，小学教育是学生学习的基础，所以小学教学质量的好坏直接影响着学生学习的基础水平。由于现代信息技术的快速发展，小学教育应将信息技术与教学相结合，在提高学生的学习兴趣的同时，促进学生的主动性学习，从而提高小学语文的教学质量。

　　一、小学语文教学活动存在的问题

　　在小学语文的教学实际中，信息技术的使用还存在着一些问题，通过调查分析，具体现状问题如下：

　　(一)教学观念落后，对信息技术的重视程度不够

　　在小学的语文教学中，由于传统观念的影响，很多教师不习惯利用信息技术进行教学，教学的.模式往往是教师对学生进行知识的讲解，学生对所讲内容进行死记硬背，这种模式即所谓的“填鸭式”教学，教师在教学的过程中缺乏对学生的指导，课堂气氛沉闷，学生的独立思考和主动学习意识不足。教师对现代信息技术的运用不够重视，教学方法单一，往往降低了学生学习的兴趣和教学的质量。

　　(二)有些教师过度依赖信息技术，师生交流减少

　　相对于传统的教学方法，有的教师在小学语文的教学过程中，一味地利用信息技术进行教学，从而减少了学生与教师的互动交流。教师在教学的过程中过度依赖信息技术，比如：有的教师将每一节课文的内容利用多媒体的方式呈现出来，然而有的知识完全可以进行口头的讲解，但在整个教学环节中，教师完全利用多媒体技术进行教学，忽视了与学生的交流，课堂上，学生养成了对图像、多媒体教学的依赖，没有对知识进行独立的思考，在这种情况的影响下，学生的主体地位下降，参与学习的能力不足，学生一直处于“观看”的被动状态，不利于语文的学习。

　　(三)小学语文教学与信息技术的整合方法不当

　　小学语文知识与信息技术的整合，即将学科知识融于信息技术的方式，转变传统教学的观念，利用合理的信息技术进行辅助教学。但在具体实践中，教师没有将信息技术与教学充分整合起来，使用的教学方法不当，最后导致信息技术的使用没有实际教学意义。比如在引入某一新课时，教师可以利用多媒体来展现与新课有关的图片或文化资料，从而引出新课的教学，但有的教师使用不当，在讲课的过程中大量展示相关资料，让学生进行观看，这样反而浪费了大量的课堂时间，没有收到实际的意义。

　　二、信息技术在小学语文中的作用

　　通过调查信息技术在教学中的运用，笔者得到很大的收获，认识到信息技术对教学的作用，教师可以丰富教学方法，提高教学的质量。具体如下：第一，信息技术可以提高学生的学习兴趣。多媒体的教学内容丰富多样，生动直观，由于小学生的好奇心理，多媒体的运用可以有效地吸引小学生的注意力，促进学生学习的积极性。第二，信息技术的运用可以丰富教师的教学，转变传统的教学观念，使传统教学与现代技术手段相结合，提高教师的教学质量。第三可以丰富学生的学习知识，扩展视野，通过多媒体教学可以使学生自主学习，与同学不断交流与探究。总之，信息技术对小学语文的教学带来很大的影响，教师应合理利用，与小学语文教学相结合，才能促进教学质量的提高。