1.通过直接现象为学生提供反思材料, 激发学生参与课堂, 在初中地理课堂教学反思, 教师可以及时发现问题, 并及时解决问题的工具, 是适合初中年龄段学生实际的。

　　2.为了明确课堂知识的教学目标, 我们的教师有目的的反思性教学, 让学生有目的地进行反思性学习。这样的学习效率更高, 提高了学习的动机。

　　3.所谓教学反思, 是在课堂中必须加入的, 否则教师无法进步, 学生们的学习效果也难以得到反馈。例如, 在学习地球仪阶段知识时, 学生们针对圆形球体的兴趣肯定是浓厚的, 但是如何与平面的地图相结合来看, 便是教学中应该注意的, 教师通过上课, 将学生难以掌握的东西加以反思, 多多探索新的教学方式, 让学生们能在更快的时间里学会更多的知识, 因此, 教学反思的重要性是可想而知的。

　　四、小结

　　现如今, 教学反思在新课改中早已提倡, 但是实施的效果却不尽如人意, 不仅仅是教师们的重视程度不够, 还是因为这样的教学方式是需要一朝一夕积累、实践, 才能发现它的好处, 而这样的等待是漫长的。在学校中反思性教学有时只作为口号来喊, 没有几个教师能真正实行开来, 我们的初中地理老师应该学会抓住机会, 向课堂推广反思性教学方法, 随着教育体制的不断完善, 教师们也应该学习新的东西、思想, 将反思教学这一模式推广开来, 让这样优秀的教学方式成为初中地理学科中的示范, 从而提升课堂的教学质量。

　　参考文献：

　　[1]郑峰.立德树人视野下我国初中地理“问题探究”的实践与反思——以农村初中地理教学为例[J].考试周刊, 2018 (58)

　　[2]周泽甬.初中地理研学活动课程开发研究——以“溯源甬江”地理研学活动为例[J].地理教学, 2018 (16)