情景教学在基础医学教学中的应用与探讨论文

　　摘 要：对于医学本身而言，它的本质就是一门实践性非常强的学科专业。而在当下，随着社会的发展和医学研究上的不断进步，传统的基础医学教学已经无法满足对于医学教育方面的需求。故而，为了能够更好地提高对于基础医学教学上的进步与提升，引进智能仿真模拟人和ECS模拟准临床环境来进行情景模式式的教学，对于目前我国的医学教育而言是非常有必要的，对于现在的基础医学来说，情景式教学方法具有举足轻重的作用和效果。

　　关键词：情景教学；基础医学；应用

　　中图分类号：R3 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0037-02

　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.019

　　随着医学模式自身不断地转变和提升，传统的课程体系在当下的医学模式中所显露出的问题难免会出现很多的弊端。而在基础医学教育课程上的无指向性和无目标性，也是让学生在其本身的学习效果上出现了很多的差异。依照传统的教育事实上而言，基础、临床、基础的学习环节本身就是以一个整体的状态互相存在着。那么，对于在医学教育中，如果将它们强行进行分开的话，肯定不利于学生对于知识的理解和自身整体系统知识体系的组成。而在面对着传统教学开始越来越出现局限性的现实情况下，引进情景教学方法可以有效地改善这一问题以及改善其所带来的负面效果。

　　一、情景教学应用于基础医学教学的理论基础

　　对于情景式的教学方法而言，其本身应用于基础医学教学方面的探索是在人本主义学习理论和情景化学习理论的基础上来展开的。而对于情景式学习理念的出现，来源于吉布森先生的职称理论和社会学习理论。他表达了对于学习的发生和在何种情况下才能够达到最佳有效学习的方法以及知识的解答。并且，理论中表示只有在结合了真实的学习情境下，才能够达到对知识的巩固和加深记忆。

　　关于临床技能的掌握是在医学学习过程中非常重要的学习动机，所有学习知识的`问题和关键，都是为了能够在日后的临床实践中积累一定的经验。那么，创建情景化模拟教学方法的本身，就是为了能够帮助正在学习基础理论的学生得到更好更多的实践临床感受。而在传统的基础医学教学模式中，有限的临床教学资源可以说无法达到这样的一个效果和预期，更无法让学生能够真切地感觉到对于真人病理特征的实际和诊治过程，教学的过程往往会成为单方面的理论知识积累。在引进了智能仿真模拟人和ESC模拟等多方面的情景模拟式设备之后，这一问题，就可以得到非常好的解决，并且也可以让学生在临床试验过程中获得更加完整的经验和临床感受，为以后正式踏入医疗行业做准备和铺垫。

　　二、情景式模拟教学应用在基础医学教学的优势

　　（一）提高学生对于医学学习的兴趣

　　曾有官方调查结果显示，70%以上的医学学生对于情景式模拟教学的评分都达到了85分以上。这一点可以充分地证明大部分学生都比较喜欢情景式的模拟教学方式。并且，在进行这种教学方式的过程中，学生也能够真切地感受到其本身所具有的生动、形象等方面的优势和特点。而且，采用情景式模拟教学还可以能够帮助学生提高他的分析能力和临床思维，以及能够在学生从基础知识过渡到临床知识的过程中，具有非常良好的传承性。这样的话，可以更好地调动起学生对于医学知识学习的兴趣和积极性。

　　换言之，情景式模拟教学方法所独有的教学环境和其举案例说明的讨论模式能够让学生更加对教师所教授的内容感兴趣，会在教师进行教授知识的过程中，觉得非常的生动。对于学生而言，这样的学习方法能够最大程度激励起学生的学习兴趣和积极性。大部分在医学院学习的学生，未来他们的工作方向基本上都是围绕在医院，所以，通过对于临床实践的实地模拟，学生能够积累经验，能够提高对临床的认可程度。它与传统的教学方式相比较起来，无疑有着无法相比的教学成效。

　　（二）帮助学生构建系统化知识整体体系