6.实验教学改革

　　本课程的实践性强，实践教学是本课程的一个很重要的教学环节，与相应的理论教学相辅相成，互为依托。实验教学不仅向学生传授知识、验证理论、培养学生的应用能力和实践动手能力，同时能够引导学生掌握科学的思维方法，提高其综合分析问题和解决问题的能力，培养学生的'科技创新意识。为此，我们一贯很重视本课程的实践教学。实验的设计主要强调学生的主动性、实践性与有效性，由验证理论型变为探索型，在探索实验中学习试验方法、仪器设备操作。本课程的实验内容设计成“基础性实验”和“工程型实验”两部分。基础性实验主要使学生掌握材料组织与性能间的关系，工程型实验以设计性实验的方式开设，通过选择典型产品，训练学生选材及制定加工工艺流程的能力。重点在于培养学生从基础条件、经济及环保多方面考虑进行工程选材及加工处理的能力。强化了实践性教学环节。所开设的6个实验均为综合性或设计性实验，让学生有充分的动手机会，独立地完成每一个实验。在实验过程中，由学生自行确定工艺参数并进行数据处理和分析，并采用随机抽签口试与操作考核的方法，加强实验动手的能力考核。

　　7.实验室建设

　　实验室建设对于增强学生工程实践能力、增强学生分析和解决实际问题的能力、强化科研手段、提高教师的科研学术水平是极其重要的。在学校的大力支持和经费投入下，机械工程材料实验中心经过几年的建设，目前已建成了金相、热处理、模具成型、力学性能检测及精密仪器实验室，拥有与课程配套的相关试验设备如金相显微镜、各种型号热处理炉、万能试验机、硬度计等，具有进行金相组织观察、显微组织结构和成分分析、热处理、力学性能测试等实验的能力。为进一步提高本课程的实验教学水平与质量创造了很好的条件。

　　8.教师队伍建设及青年教师培养

　　以综合性大学人才培养需求为出发点，进一步加强师资队伍建设。选送、支持和鼓励课程组老师外出交流、进修和深造。特别要鼓励授课教师参与企业活动和社会实践，从理论到实践，再从实践中总结和提升理论。优化课程组师资队伍。引进、补充新的课程组成员，优化职称结构和年龄结构，保证课程组师资队伍的梯队建设。制定青年教师培养方案，对青年教师热情扶持，大胆启用。在充分了解青年教师的专业特长和个性特点基础上，根据课程建设规划和青年教师的要求，给他们定任务、定目标；提高学历层次，增强造血机能。鼓励青年教师攻读在职博士学位，加强学术交流和培训工作。引导青年教师从事科学研究，提高学术水平；坚持试讲和试做制度。青年教师在独立走上讲台和指导实验之前，要经过多次试讲和试做，必须达到合格标准，坚持老教师“传、帮、带”制度。积极培养中青年学科带头人。通过以上建设，已初步把本课程建设成一门师资力量雄厚、实践教学条件完善、教学方法与手段先进、教学水平与教学质量高的课程，为该课程申请精品课程创造了良好的和成熟的条件。