2.建设实践教学师资队伍

　　教学质量的提高必须依赖教师水平的提升。要想更好的保证实践教学顺利进行必须配备优秀的师资队伍。为了更好满足实践教学的需要，必须不断建设高水平的师资队伍。

　　首先，应立足于现有国际市场营销学教师实践素质的提高，对教师进行实践方面的再培养。鼓励普通国际市场营销学教师向“双师型”教师转化。使教师具备宽广的专业基础理论知识和实践动手能力，具有专业资格或专业技能，能够把行业知识及职业能力融合于实际的实践教学。

　　其次，还可以选派一部分专业教师，特别是大学毕业后直接进入学校，不具备实际工作经验的中青年教师，到企业进行实践锻炼，了解市场营销人才需求的同时，提升自身的专业能力，更好的开展实践教学。在提高专业教师实践技能上，还可以支持教师参与企业、社会的科研项目，通过“产学研”结合的方式，专业教师通过参加营销论坛、营销会议、发表论文等形式参与企业的营销实践，积极探索专业实践，提高现有教师的实战能力。

　　最后，除了提升现有国际市场营销学专业教师的实践能力外，学校还可以引进具有丰富国际市场营销实践经验的企业人才来校任教，提高学校的实践教学水平，建设一支高水平的教师队伍。或者通过企业与学校合作的方式，聘请企业营销精英定期在专业教师和学生中开展营销讲座，使专业教师和学生了解国际市场营销现实发展趋势，进一步提升专业教师探索营销实践的热情，激发学生参与营销实践的兴趣，全面提升实践教学质量。

　　3.革新实践教学模式

　　实践教学模式，是根据实践教学的需要，探索并建立起来的一种优化教学的方法论对策系统。实践教学模式的革新，是深化教学改革，提升实践教学质量的重要途径。在先进教育理念的指导下，形成“两大基础三大方法”的实践教学模式。具体来看，就是以校内实践和校外实践为两大基础，综合运用情景模拟实践教学法、竞赛认证实践教学法、现场体验实践教学法三大方法开展实践教学。

　　校内实践，是实践教学的重要阵地，承担了实践教学的大部分任务，是实践教学的主要抓手。更好的利用校内实践，有利于学生在校期间实践能力培养和职业素质的养成。高校校内实践可采用的形式多样，课堂模拟实验、实验室项目实训、营销专家讲座、营销技能竞赛、专项认证训练等形式。在多样化的校内实验形式中，具体结合情景模拟教学法、竞争认证教学法，激励学生的参与创造欲望，激发学生学习热情，锻炼学生自主学习能力，建立学生对课程知识认知，构建学生营销专业思维，培养学生实践应用能力。

　　校外实践，是实践教学的重要依托，为学生提供一个真实的实践教学环境，是实践教学不可或缺的重要组成部分。校外实践的作用体现在，一方面借助校外实践基地提升学生的职业素质。通过带领学生校外实践基地的参观、实习等形式的现场体验，让学生更进一步接触社会和企业，了解市场行情，接触企业文化，养成职业道德，潜移默化得将职业素质教育融入到实践教学中。另一方面，校外实践作用突出体现在学生专业技能的培养上。让学生业务现场去体验营销知识，使学生置身于动态的营销实战中，强化了学生的营销感觉，扩展了学生的营销视野，刺激了学生的营销情绪，开拓了学生的营销思维，更有利于学生领会营销战略，掌握营销技巧，具备营销专业技能。校外实践更深层次的意义在于，通过与企业的深入合作，邀请企业、行业的顾问、专家及有丰富实践经验的国际市场营销业务人员根据国际市场营销课程的特点共同制定更加科学的校内外实践教学方案，提升实践教学水平。

　　综上分析，实践教学的探索是深化国际市场营销学教学改革的重点，是提升教学质量的关键，是完成教学目标的保障。在国际市场营销学实践教学过程中，必须打破传统的教学观念，提高专业教师的实践能力，寻找新的实践教学模式，走出一条立足于人才市场需求又行之有效的实践教学之路。