（二）充分利用现代化教学手段

　　在教学中贯彻整体优化、交互性、愉悦性和开放性原则，充分运用课程站、电子演示文稿、电子教室、网络教学、虚拟机、仿真系统等现代化教学手段，构建学生更易于掌握知识或技能的一体化现代教学环境，为学生的自主学习提供丰富有效的资料。

　　三、考核方法

　　课程考核采用平时动态过程考核与期末综合技能考核相结合的形式。平时动态过程考核是指对网络文档的编写质量、实训报告编制情况以及小项目的完成情况，每小项按百分制打分，将这些小项分进行平均后，按50％的比例折合到课程总成绩中。期末综合技能考核是要求学生完成一个完整的项目，教师根据完成情况按百分制记分，占课程总成绩的50％。评价过程突出过程考核和能力考核，有利于发现培养过程中存在的问题，有利于专业的正向发展。

　　四、结束语

　　《计算机网络工程》课程教学内容的选取完全基于职业岗位需求，引入企业实际工作流程。教学形式采取现场教学、项目驱动教学、情境教学等多种教学方法与手段，生动活泼。学生在学习本课程后，不但具备了网络工程知识，还培养了职业素质，强化了团队合作精神，达到网络工程岗位“准职业人”的标准，提高了学生从学校到企业的适应性，增强了进一步发展的能力和后劲。当然，电子技术、信息技术、通信技术的快速发展推动着计算机网络技术的专业知识和能力要求不断提高，岗位的职业面向也会随之更新，课程内容将会处在动态调整过程之中。因此，只有把握好市场规律和课程设计原则，才能使课程更好地为专业服务，为经济建设服务。

计算机网络工程论文9

　　随着计算机及其应用技术的日益发展，特别是信息技术的飞速发展，各勘测设计院建立自己的局域网，成为势在必行的工作或计划，总院也要求20xx年甲级院必须建网。但是，为什么要建网？建一个什么样的网？它的带宽多大才合适？在网上干些什么？怎样实现信息共享？除了信息共享和设备共享外，还能做什么？怎么样才能通过网络提高cad勘测设计效率？怎么样才能通过网络实现iso9000的管理？这些都是大家所关心的问题，也都希望能有一个系统而完整的解决方案。本文就这些问题做一些初步的探讨。

　　1 工程设计领域计算机应用的现状和面临的问题

　　自80年代以来，工程设计行业cad的应用已经有相当大的发展，大部分设计单位已抛掉了图板而由计算机辅助完成设计，其中部分设计院的cad应用达到相当高的水平。近年来，不少院已达到人手一机并接近100%的cad出图率。但是，随着计算机应用在各设计院的深入和普及，一些问题也渐渐暴露出来。

　　在这普及推广cad应用的10余年里，很多工程设计单位都积累了大量的电子文档和电子图档，这些都是无形资产，它们的积累构成了企业#39;）;">企业最宝贵的财富。但这些电子信息分散在单个的pc上，无法对其共享和利用，不可能进行有效的检索和查询，由于缺乏管理，久而久之变成了电子垃圾，反而影响了日常生产。各设计院迫切需要对现有的电子信息进行有效的组织和管理。

　　企业要参与国际市场的竞争，其质量规范体系必须与国际接轨。pdm（products data management）产品中的工作流程控制模块，以其严格的工序审核和制约，可为实施iso9000提供有力的工具。

　　工程设计部门已开始从面向产品整个生命周期的角度来重新思考、重整、优化企业内部的设计工具，对设计过程进行重整，以便更有效地组织生产。但面临如下问题：

　　随着电子存贮的各种图纸文档数量的增加，如何有效地管理、浏览和查找这些电子图档？

　　改型设计是利用计算机和已有的图纸来提高工作效率的，如何有效地共享信息资源？

　　设计变更时，如何利用图纸的版本策略来跟踪设计，以确保信息的一致性和有效性？

　　如何应用计算机将全面质量管理或iso9000质量标准有效地贯彻到设计流程中去？

　　如何对设计流程进行规范和管理？如何加强设计过程中设计人员间的交流和协同？

　　如何将大量历史资料归档，利用计算机进行管理，并逐步积累，建立通用件、通用图库？

　　如何有效地对项目组成员进行工作量的均衡、调整、评估？