3.2以教学为中心，开展丰富多彩的班级活动

　　高校班级管理的初衷是给学生营造一个稳定、和谐的学习环境。日常工作中，我们需要本着“一切为了学生”的原则来体现教育价值，确保班级管理中的各项细节工作能够围绕着教学展开，提升高校班级管理的生命力。在此基础上开展班级活动有助于塑造学生的个性，进而引导其实现全面发展。班级活动的意义在于在学习专业知识的同时给学生营造一个张扬个性的舞台，这一点对崇尚自由的90后来说有着极具诱惑的吸引力。以教学为中心，开展班级活动的重点在于加强学生与认可教师之间的联系，增进双方了解。再者，班级活动也是贯彻素质教育的各项要求，实现学生全面发展的重要依托。大学教育不仅体现在书本之上，更体现在生活中的方方面面。班级活动中，班干部的工作能力能够得到强化，班级的凝聚力也能够得到再塑造。这对高校走班式班级管理工作的完善有着非常重要的意义。增强班级活动与学生所学知识之间的联系性，在其中渗透对学生的思想教育，如此既能够为学生营造一个实践所学知识的舞台，更能够为其今后融入社会打下坚实的基础。

　　3.3选拔优秀的班干部

　　对高校班级管理而言，班干部是各项工作的推动者和落实者，班级环境的和谐、稳定离不开他们的努力。为了保证班级管理工作的质量，要选拔优秀的学生来负责班级管理中的各项事务，优化班干部的选择，以为后续各项工作的落实打下坚实的基础。通过情况下，班干部是由竞选而产生的，为了让竞选发挥出应有的作用，教师要鼓励那些表现积极的学生参与到竞选之中。日常工作中，班主任以及辅导员也应当及时肯定班干部同学为班级管理作出的贡献。具体来说，可以按照以下步骤来完成选举：首先由大家共同拟定候选人，其次由候选人进行轮岗从而让同学对其表现进行评价。最后公开投票选举，投票的结果要及时进行公示。这个过程中辅导员要充分尊重班上同学的意见，突出民主、自主的原则。设置固定的任期，任期结束之后重新组织选举，而不是一味的采用“终身制”。对通过选择的班干部进行必要的集中培训，让他们了解这项工作的意义以及肩上的责任，保证其能够发挥好带头作用。

　　4总结

　　高校班级管理是一项复杂而琐碎的工作，其中涉及到的很多问题是不可预测的，需要我们采取相应的措施来加以应对。但高校班级管理工作同样又是充满魅力的，我们需要不断加以创新，使其既能够提高学生的综合素质，又能够确保管理质量。素质教育背景下的班级管理研究重点在于学生个性的塑造，要为他们营造一个积极向上的学习、生活环境。本文笔者对素质教育背景下高校班级管理方面的问题进行了探讨，希望对相关工作的落实有所帮助。

　　【参考文献】

　　【1】刘正晶,王立华,丁昌泉.素质教育背景下的班级管理———班级自主管理探究[J].中国校外教育,2016(05):42.

　　【2】袁勇我.关于素质教育背景下班级自主管理模式的研究[J].科教文汇(下旬刊),2015(07):152-153.