(2) 有利于学生构建知识结构, 实现学生为中心的教学理念

　　基于建构主义理论基础的任务型教学法, 强调学习者的重要性, 这种教学模式能根据学生的学习特点为其提供学习资源和信息, 以学习者为中心, 在教师引导的帮助下学生对任务进行探讨交流及实践练习, 从而在一定程度上帮助学生掌握英语知识结构, 建构起学习者的知识框架体系。

　　结语

　　任务型教学法以其特有的方式制造学习氛围, 在良好的学习环境中带动了学生学习英语的积极性为英语教学带来了不一样的体验;同时, 任务型教学法也对教师有一定的要求, 教师应因材施教, 注重学生的个体差异, 尊重学生的认知差异, 培养学生的团队合作精神, 理论联系实际, 设计会更优质的教学任务, 进一步提升高职院校英语教学的综合能力。

　　参考文献

　　[1]程晓棠.任务型语言教学.北京:高等教育出版社, 2004.

　　[2]中华人民共和国教育部.高职高专英语课程教学基本要求.北京:高等教育出版社, 2001.

　　[3]胡蓉艳.任务型教学法在高职专业英语词汇教学中的应用研究.长沙:湖南大学, 2013.

　　[4]廖晓青.任务型教学的理论基础和课堂实践.高职高专外语教学, 2001 (11) .