对经常考的电阻和电功率的测量重点复习，对探究性实验的七个环节，特别是研究方法及分析论证等环节，力争突破难点。

　　3、对比复习，找出异同

　　教材的很多实验的知识点是互相联系的，往往被融合到一起考查到。比如 “伏安法测电阻”、“测量小灯泡的电功率”两实验设计，实验电路图等大致相同，但两个实验的原理不一样，实验中的操作环节与要求是有所不同的，要区别对待。

　　4、理论复习与结束的实验操作相结合

　　将物理中考的实验探究内容，与实验操作考试相结合进行复习，可以加深学生对各个实验探究内容的理解，提高学生的动手能力，还可以节约时间，提高复习效率。

　　三、教学方法：讨论交流、讲授。

　　四、教学准备：多媒体课件。

　　五、复习计划

　　1.时间安排

　　1课时

　　2.复习方法

　　在第一轮全面复习课本物理知识，包括实验内容后，进行第二轮专题复习，在实验与探究专题复习方面：

　　重点针对近几年安徽中考的实验与探究题精选择8个实验探究题，围绕考纲，进行逐个分析，让学生领会这类题的特点，并掌握解答这类题的方法.

　　初中物理说课稿37

　　一、教材分析

　　本节是人教版八年级物理下册第六章第一节的内容。电压是在学习了电流之后的又一个紧张的电学根本物理量，是向来初中物理讲授的重点，也是下一章学习《欧姆定律》和进一步学习电功率的条件和基础。

　　二、讲授目的阐发

　　知识与技能:

　　1、认识要在一段电路中孕育发生电流，它的两头就要有电压。

　　2、知道电压的单元及单元换算，记着干电池及家庭电路电压值。

　　3、知道电压表的用途与标记，知道准确利用电压表的规矩，能辨认和选择电压表量程，会准确读数。

　　过程与方法：

　　通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探究意识。

　　情感态度与价值观：

　　通过认识常见电压值，渗透安全教育。

　　教学重点：正确使用电压表，并能准确读数

　　教学难点：了解电压的作用

　　三、教法学法分析

　　八年级是学生从形象思维向抽象思维过渡的时期，他们的抽象思维能力还比较薄弱。所以在教学过程中，我将通过联系实际演示实验对比学习启发引导等教学方法，组织学生自主学习小组合作尝试探究拓展应用，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在主动学习中获得成功，学会使用电压表，并体验到学习的乐趣，同时也培养学生科学探究意识。(幻灯片2)

　　四、教学过程分析

　　课堂结构设计：(幻灯片3)

　　(一)视频导入，创境激趣;(二)师生互动，认识电压;

　　(三)尝试探究，测量电压;(四)实践创新，升华电压;

　　(五)归纳小结，能力提升

　　第一环节：视频导入，创境激趣

　　设计活动：

　　1、学生观察：《举起手来》视频片段。(幻灯片4)

　　2、教师提问：视频中是一种什么现象?(放电现象)是云层和大地之间产生

　　了很高的电压，今天我们就一起来学习第六章第一节——电压——板书课题。

　　设计意图：

　　从学生所熟悉的现象入手，激发学习兴趣，既自然地过渡到课题，又体现出物理学从生活走向物理这一理念。

　　第二环节：师生互动，认识电压

　　设计活动：

　　1、教师提问：生活中关于电压你知道哪些内容?提取电压名词

　　2、演示实验：灯、开关、电源组成电路，闭合开关，观察现象，演示电压的作

　　用。分析原因;生答：灯亮了，有电流通过;拿掉电源，再闭合开关，观察现象，分析原因。生答：灯不亮了，没有电源(没有电压)

　　师讲：因势利导，讲授电压的作用。即电压是形成电流的原因;电源是提供电压的装置

　　设计意图：

　　电压的准确概念，对于八年级的学生，利用现有的知识水平无法理解，所以在初中阶段没有过高的要求。课改前的老教材是用水压类比的方法引入电压，由于学生没有学习压强，水压都不太清楚是怎么回事，类比电压就更难于理解。因此，我从学生日常生活中所熟悉的干电池的电压，家庭电路的电压，高压电线的电压，直接提取电压这一物理量。然后通过示教版演示实验，观察灯的亮暗，分析原因，引出电压的作用。这样从实验入手，学生即能观察到物理现象，体会出电源、电流的关系，从而来理解电压，又能开阔学生的视野，使学生知道纷繁的科学现象与电压的关系，感到对于电压的认识有趣且有用。