(5)建立“理实一体化”教学场所

　　“理实一体化”教学场所的建立是实施“理实一体化”教学模式的重要实施场所。因为无论是先进的多媒体技术，还是高科技的仿真软件，都不能代替实际情况。液压与气动技术是应用性学科，最终要服务社会生产，我媒体、传真教学虽然比较直观，但仍是无法真实反映液压系统实际情况，更无法去判断液压系统有可能出现的问题。所以在教学中，要把几种方法结合，如多媒体技术、仿真技术、实践教学，构建一体化教学。所以在教学时可以先参观、认识，再进行理论教学。或是进行理论后再实践，又或是边理论边实践。如在讲解顺序动作回路原理时，可一边讲授理论内容，一边在实验台上进行实践操作，通过旋转节流阀的开口大小，使学生清楚地观察负载变化是如何改变液压缸的先后顺序动作的。诸如此类，能够有效加深学生对液压(气压)回路的理解。

　　三、教学模式的实践

　　(一)课程教学过程中存在的问题

　　一开始，学生的积极性是比较高。但伴随学习内容加大、深入，有的学生开始慢慢无法适应。同时，有时实践条件不足，学生不可实际了解有关液压元件，甚至是液压系统构建，等等。知识的掌握度不足且师资力量也不足，作业的效果也无法很好完成，总体来分析是在应付，还有考试采用试卷方式未能收到比较好的效果。

　　(二)针对上述教学过程中存在的问题尝试改革实践

　　高职教育课程改革核心主要是要突出职业能力的有关培养，改革有关教学方法以及手段。把教、学、做融合成是一个整体，优化学生能力培养。同时在教学过程当中，要不断去提升学生积极性就极为重要。为要适应培养目标的需求，要对《液压与气压传动》课程开展教学改革、实践，同时取得明显效果。

　　(三)教学内容上存在的问题及尝试的改革实践

　　在教学的内容上，主要是围绕着液压系统4个组成部分开展教学。包括了动力的装置，即液压泵章节的讲解;执行装置的液压马达和液压缸讲解;控制执行装置，即控制阀、流量控制阀和压力控制阀讲解。最后所讲的是辅助装置，即油箱、滤油器、蓄能器、管路、管接头等等。还介绍了绍液压基本回路。这些均是根据顺序讲解的，这样思路更加清楚，也可以更容易让学生所接受。

　　四、结束语

　　《液压与气压传动》课程开展教学改革实践，并且还取得了比较明显的效果。以学生作为主体三宝教学内容，采用多元教学方法，以实践动手能力强，理论知识扎实作为人才培养目标，要求教师更好的理解“理实一体化”教学模式在高职教育中重要性和意义。贯彻“理实一体化”教学模式，运用多种教学手段及方法，是激发学生学习兴趣，全面提高学生综合素质的有效手段。