2、进一步丰富学校德育教育内容，完善学校德育教育体系，形成学校德育教育特色。

　　3、拓展“体验式养成教育”的内涵，按“分阶段、分层次”的原则，从学习习惯、行为习惯、卫生习惯三个方面研究，促进学生良好习惯的养成，提高学生的综合素养。

　　五、研究内容

　　1.调查研究：调查桃源县本地区学校小学生养成教育的现状，探究其存在的问题，分析问题普遍性存在的原因。

　　2.基础研究：积极探寻“体验式养成教育”的实效策略与新途径，建立相应多元的评价体系。

　　3.主题研究：“体验式养成教育”基本模式的构建研究。

　　4.应用与推广研究：制定周密详实的研究计划，对“体验式养成教育”的基本模式点上深化研究，面上推广研究与应用。

　　六、研究方法

　　根据课题的性质，本课题采用以下研究方法：

　　文献法：本课题将对已有相关理论做综合研究。收集整理现代德育理论、少先队体验教育理论，组织教师学习讨论，转变教师的教育观念，明确体验式的养成教育的基本理念。

　　调查法：本课题组将调查一些家庭，通过观察、谈话等途径，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，全面了解学生道德品质形成的过程。

　　个案法：研究选择体验式养成教育中，学生道德实践能力提高的个案作分析、反思。

　　行动研究法：“实践——反思——实践”式的行动研究法。在全校进一步进行养成教育的研究和实践，同时加以理论指导，把德育理论研究与德育实际工作紧密地结合起来。

　　经验总结法：总结归纳体验式养成教育中的成功经验，探寻“体验式养成教育”的实效策略与新途径。

　　七、研究步骤

　　本课题研究的时间周期为3年，研究步骤拟分为4个阶段。研究工作由项目负责人全权负责安排、管理和落实。总体安排和进度具体如下：

　　第一阶段(基础研究阶段)(XX年5月——XX年12月)

　　(1) 课题研究准备。

　　① 选定研究课题。根据当前我校及桃源县本地区学校小学生养成教育的现状，确定“体验式养成教育实践研究”课题。

　　② 查阅文献资料。通过查阅相关文献资料，了解国内兄弟学校“体验式养成教育”实践研究的开展情况，找出空白，填补空白，以形成自己的研究特色。

　　③ 召开课题会议。学习现代教育理论和有关学生养成教育的研究成果，奠定理论基础，提高对课题研究的认识。

　　④ 申报课题立项。

　　⑤ 做好撰写准备。撰写研究方案、计划、开题报告等，组织开题论证会。

　　(2)现状调查研究。

　　① 选定相关教师代表及本校相关班级学生为调研对象，设置调查问卷及座谈提纲，搜集统计相关数据;

　　② 结合我校及桃源县本地区小学生养成教育现状，撰写调查报告。

　　(3)开展课题组成员研究培训工作。

　　(4)针对我校及桃源县本地区小学生养成教育现状,积极探寻“体验式养成教育”的实效策略与新途径，建立相应多元的评价体系。

　　本阶段研究成果：

　　① 课题研究方案、计划与开题报告;

　　② 结合我校及桃源县本地区小学生养成教育现状，撰写调查报告;

　　③ 针对我校及桃源县本地区小学生养成教育现状,梳理“体验式养成教育”的实效性策略与新途径。

　　第二阶段(主题研究阶段)(XX年1月——XX年4月)

　　(1) 针对第一阶段“体验式养成教育”的实效性策略和新途径，通过实践后进行有效性筛选与整合;

　　(2) 对构建富有学校特色的“体验式养成教育”基本模式的探索;

　　(3)研究出“体验式养成教育”实践实施的方法、途径及其及其操作策略。

　　阶段研究成果：

　　(1)初步构建诸如思品课堂教学模式：“体验入境——体验发现——体验探究——体验交流——体验创新”;

　　(2)初步构建诸如体验性德育教育活动的基本模式：“创设情境——自主体验——交流评议——指导内化——形成习惯”等;