2。学生的焦虑度和学习信心。表5数据显示实验班学生的焦虑度远远低于控制班。焦虑度是衡量自信心的尺度之一。研究者发现，焦虑度越低，学习者信心越足，学习上越会取得成功。小组活动是课堂互动教学方式之一，有以下几点优势：第一，每小组只有4~5个学生，使学生有安全感。在大班教学中，那些性格内向、基础较差的学生怕同学笑话，常常羞于开口。而在小组活动中，他们会抛开这些思想负担，敞开自己的心扉，自由地发挥，很多学生从此找回了自信，重新鼓起了学好英语的勇气。第二，教师角色的转换也能使学生焦虑度降低。在控制班中，教师充当了控制者或信息提供者的角色；而在实验班教师充当着监督者和协作者的角色。教师的作用是监督全班，必要时给予帮助，使活动按要求进行。在学生讨论时，教师不过多干涉，只是给出文字或句型等文字提示或口头提示。这种平等的师生关系，使学生感觉轻松自在，没有任何戒备心理，有利于学生自信心的增强。第三，小组活动赋予小组成员一种归属感，这种归属感也有助于焦虑度的降低。学生都觉得自己担负着一定的个体责任，这能使他们投入更多的热情去预习，去查找资料，去做准备。在这种情境下，学生会意识到个人目标和小组目标之间相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功。于是大家共同协商，探讨解决问题的方法，互相鼓励，信心不断增强。