八、研究条件和可能存在的问题

　　本研究选取的研究案例为吉林省东丰县第四中学课题组，该校承担的课题名称是《初中语文叙事类现代文教学中提问策略的研究》，课题研究目标是：促进教师将“英特尔R未来教育基础课程”中学到的提问策略熟练应用于教学实践中，促使教学效果的提升;教师在课堂教学活动中需形成较为成熟有效的提问策略，并对其应用效果进行评价研究。研究内容是对提问的类型、内涵与特征、策略以及提问的评价研究。研究采用行动研究法，通过三轮迭代研究，不断总结归纳初中语文叙事类现代文教学中提问的策略，并将其应用于实际教学中。每轮实验研究采取的方式是课前研讨设计教学方案与观察方案--课堂观察--课后研讨、数据分析--发现问题。课题组在每轮实验教学前都会就教学方案与观察方案的设计展开网络研讨会，在实施课堂教学与课堂观察后对存在的问题再次进行网络研讨，总结问题并安排下一步实验教学方案。在网络教研会中，交互是激发和产生共同知识的基本活动单元，交流会话是协作的基础。本研究主要是对交流会话过程中的交互特征进行分析，以发现存在的问题并提出促进网络教研中协同知识建构的有效策略。

　　九、预期的结果

　　研究结论表明，笔者提出的QQ群环境下促进教学研讨中协同知识建构的策略有效可行，能够有提升教师网络教研交互质量和交互深度，帮助课题研究更好地进行。

　　十、论文写作进度安排

　　20XX-X-X~20XX-X-X:确定论文方向，写出开题报告

　　20XX-X-X~20XX-X-X:实习准备工作，搜集相关资料

　　20XX-X-X~20XX-X-X:完成论文第一章。

　　20XX-X-X~20XX-X-X:完成论文第二章。

　　20XX-X-X~20XX-X-X:完成论文第三章。

　　20XX-X-X~20XX-X-X:完成论文第四、五章。

　　20XX-X-X~20XX-X-X:检查修改完成一次论文初稿

　　20XX-X-X~20XX-X-X:根据指导老师的讲评及意见，修改并提交二次论文草稿

　　20XX-X-X~20XX-X-X:讲评第二次论文草稿、集中解决有关论文漏洞问题并及时修改

　　20XX-X-X~20XX-X-X:基本完成论文大纲要求，论文成型，指导老师讲评修改并定稿

　　20XX-X-X~20XX-X-X:整理打印论文、装订论文

　　20XX-X-X~20XX-X-X:准备参加答辩

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