三日常行为规范教育的渗透。

　　1 、环保意识。空气的污染及防治（一册P12）；漫谈臭氧层空洞对人类健的危害（一册P12）；酸雨对生态环境的慢性破坏（一册P12）；温室效应使地球变暖的警告（二册P84）；CO对空气的污染（一册P104）；三废的综合利用（一册P60）；氢能源的美好展望（一册P71）。

　　2、安全意识。灭火常识介绍（一册P69）；水煤气及煤炉的使用（一册P103）；常见易然、易爆物的安全知识（一册P100）；实验室中易然气体的检验（一册P69）；浓酸、浓碱的使用注意事项及危害处置方法（二册P49、52）。

　　3、节约意识。实验室剩余的药品、废品的回收及处理（一册P125）；一册的选做实验之一；二册P105选做实验七；水资源的保护（一册P59）；煤、石油、天然气等矿物燃料的综合利用（二册P84）。

　　4 、服务意识。同当地经济发展、生产实际及日常生活相结合，学以致用。例如化肥铵盐的鉴别（二册P104）；化肥的科学使用（二册P99）；硬水的软化（一册P109）；水样和土壤酸碱度的测定（二册P99）；微量元素与人体健康的关系（二册P13）；农药的使用常识（二册P62）；肥皂及洗涤剂的科学使用（二册P81）。

　　5 、严谨务实的科学态度。化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学教材中的各类实验共有一百余个。实验教学中，鼓励学生善于观察、勤于思考、勇于实践、求异创新。培养事实求实、严肃认真敢于开拓的科学精神。

　　实践中，以培养学生的情感、态度、价值观为人文教育的核心，制定出具体可操作的人文教育的目标，改进教法，使科学教育与人文教育相得益彰。以利于主体内化，把人文教育落到实处。