所以，“新意”是指：确立的论题有探索性意义——论后的问题、观点过去从未有过；

　　有发展意义——论证的问题过去虽有过，但未深入；

　　有争鸣性意义——论证的问题，观点与别人研究不一致，或所持的观点与别人有歧义。

　　3、扬长避短

　　论题的选择还应注意选择那些自己有浓厚兴趣，或已经有一定的基础，有强烈的研究欲望，使自己的才能得到恰当发挥的论题。

　　五、教育技术论文的结构和写法

　　“文无实法”，不同种类的文章有不同的结构，不同的写法。人们在长期的写作实践中，形成了一般的共同的结构形式。教育技术科研论文的结构也是如此，有相对稳定的形式。

　　论文一般是由序论（导言，结论），本论（正文），结论这三个主要部分及题目，摘要，参考资料、文献等次要部分组成。

　　1、题目（标题）

　　有人讲，眼睛是人心灵的窗口，文章的眼睛就是它的题目，一篇论文，首先映入读者眼帘的就是它的题目。

　　题目是点明题意，托出主题的，它是论文的高度概括。所以必须确切中肯，鲜明简练、醒目。

　　确切中肯：是指论文的题目应能准确地表达论文的内容，恰如其分地反映研究的范围和达到的深度。

　　鲜明简练：是指要用恰当最简明的词语组合，以概括全篇内容。

　　醒目：是指能引人注目，有一定的吸引力，不落俗套，给人以新鲜感。

　　总之，要使人一看题目就能了解文章论述的中心问题并产生阅读全文的兴趣。

　　正文中各部分的小标题也应同样认真推敲确定。要注意使之与总题目相呼应，与各部分内容相呼应，有内在的逻辑性。

　　2、摘要

　　便于读者迅速了解全文概貌。（较长论文需要摘要。较短的论文不需要摘要）

　　要求文字简练，概括性强，重点突出。

　　使读者对论文的主要论点、主要结构，一目了然。

　　3、序论（导言、引言、前言）

　　序论是论文的行文，包括三方面的内容：

　　（1）问题的提出。阐述这一论题的科学价值和现实意义。

　　（2）提出需要论证的问题（序论的核心部分）有时需要讲明论题的背景、成果、存在的问题，趋势和自己的认识。

　　（3）说明作者论证这一问题使用的方法。

　　序论是文章的基调，反映文章的主旋律，应紧扣主题。

　　要开门见山，简明扼要，不要拖泥带水，绕圈子；也不要长谈自己的感受，更不要自吹自擂，抬高自己，贬低别人。

　　序论实际是全文的总纲。就一般情况而言，好的题目再加上好的序论，几乎就可以使人对论文的整体有一概括的了解。

　　4、正文（本论）

　　论文的主体部分，在论文中占有重要的地位，这一部分是要展开论题，阐述作者的研究成果或观点。要求论据要充足可靠，论证要严谨逻辑性强。

　　根据论文的性质，或正面立论；或批驳不同看法而肯定自己的观点；或针对特定问题，发表自己的见解，解难释难；或阐述课题研究成果。也就是对你自己的思想、观点见解在这一部分进行详尽的阐述和严密的论证。

　　正文部分如果内容较多，为求眉目清楚，往往要使用不同的序码分章节并冠以大小标题，加以显示。

　　5、结论

　　结论可以说是整个研究过程的结晶，是研究成果和理论分析的逻辑发展，全篇论文的精髓归宿，也是作者独到见解之所在。

　　结论就是对正文分析.论证基础上的综合，概括而提出的基本点。

　　也有的论文的结论不是规律性的概括，也不是科学的解释，而是某种预见或展望，某种建议或措施。通过分析揭示规律，然后根据规律预言发展趋向，提出展望或今后探讨的问题；或对研究结果的应用提出建设性意见，甚至提出促进或抑制的措施等。这类论文很具有指导性。

　　教育技术还是属于新生事物，文章的结论还是注意留有余地为好，因我们的研究处于一种探索阶段，往往还不是终点。所以，我们的论文措辞要注意分寸，逻辑要严密，表达要中肯，确切。结论部分要注意与文章开头相呼应。

　　6、参考文献

　　由于论证的需要，常常需要参考一些文献、专著、资料或引用他人著作（论文）中的观点、材料、数据和研究成果等。这是正常的，但应在自己论文中标志出来，以示作者对别人研究成果的尊重，也防抄袭之嫌，同时也有利于提高论文的信度，反映研究的水平，并给别人一些启发。