读无字书，就是培养学生捕捉生活中材料的自觉性和善于捕捉的能力。生活中的材料像空气中水珠一样，几乎看不见，但经过雨后斜阳的照射就会显出美丽的彩虹。生活中可入习作的材料比比皆是，无论是自然景物，还是社会上的人和事，只要做有心人，细细观察，处处留意，就可吸取到丰富的养料。要引导学生锻炼认识生活的能力，懂得"汲水之道"，认识它的意义，理解它的实质，感受它的价值，掌握它的特殊点，从材料中开掘出深意。生活中的写作素才可谓比比皆是。

　　（1）从家庭生活中攫取爱。"每逢佳节倍思亲"中国人很看重节日。于是到了清明节写篇随笔叫《踏青》;"妇女节"时给妈妈写封信。这时学生的视角转向了家里，看到了母亲的劳碌，体会到父母的良苦用心，更加珍惜父母亲人给予的爱。家庭生活虽然平凡但写不尽一个字-爱。

　　（2）从学校生活中获取材料。

　　（3）关注自然，热爱生命。一年四季的景色总在不停的变幻，大自然以它神奇的魅力吸引着我们。山石草木看似无情却有它生命的灵动。教师应满腔热情地带领学生走进大自然，去看看蔚蓝的天空、飞翔的小鸟、碧绿的田野、高耸的山峰、弯弯的小河、花丛中翩翩起舞的蝴蝶-----学生在这风景如画的大自然中，就会获得许多好材料。

　　世界是多彩的，生活是丰富的。在这样的生活中能够点燃学生思维的火花，诱发他们的创作灵感。千姿百态，引人入胜的场景能拨动他们的心弦，使他们的求知欲、好奇心、想像力得到发展。激动、兴奋或惭愧、痛苦的生活经历，是他们写作取之不尽，用之不竭的源泉。因此，我们因充分利用教材，结合课内外生活，鼓励学生以其中的话题进行练笔并做好随文练笔的可持续性操作。相信经过一段时间的训练与指导，学生既提高了写作兴趣，读深了文本，又拓展了知识面，培养了能力，学习语文的热情也将大为高涨。