体育之所以在美的教育中的地位十分重要，在于体育对立美的培养，体现在体育美的自由创造性。在体育的骨髓中，充斥着自由的元素，而美恰恰是自由的本质体现。这决定在体育中，任何自由的创造都具有美学特征。在体育教育过程中，学习者不断感受着自身与外部事物之间的融洽与和谐，忘却生活中的苦恼与压抑，感悟着真善美的本质力量，让自由得以欢快地歌唱。

　　总之，从全人教育的视角看，教育的核心是人。具体到体育教育领域，核心是努力展现体育对人类生存意义及价值的终极关怀。体育教育必须回到以人为本的世界[6].因为体育教育的真正价值和意义并不仅仅局限于塑造健康的身体，而在于对健全心智和完善人格的培养。所以，体育教育对自然生命的作用只具有工具价值，对真、善、美的追求，才是教育的重中之重。

　　如何通过体育教育构建健全心智和完善人格，如何将对真、善、美的追求真正地融入体育教育实践中，是体育教育者今后努力的方向。

　　参考文献：

　　[1]弗洛姆。健全的社会[M].孙恺祥，译。贵阳：贵州人民出版社，1994:280.

　　[2]冯建军。全人教育[J].中国教育学刊，1999,（3）：12-15.

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　　[4]李如密。教学美的价值及其创造[M].西安：西北师范大学，1995.

　　[5]李泽厚。美学三书[M].天津社会科学院出版社，2003:23.