互动式网络教育对体育教学的影响论文

　　互动式网络教育是当今高校体育教育改革的一个重要方向。随着我国的高校扩招，体育教育资源短缺问题也随之而来，高校的体育资源建设不能满足学生的需求，有的高校甚至因为体育场地和体育设施的缺乏而停开必要的体育课程，这不利于学生的身体健康发展，更不利于综合素质人才的培养。并且，学生渴求体育健身知识，希望参与体育健身运动，高校学生对于个性化教学的要求也越来越大，但当下的体育课堂并不能充分满足学生的需求。种种现状都在迫使高校体育教学改革前进，而互动式网络教学的改革令人瞩目。

　　1互动式网络教育的形式与内容

　　1.1以视频形式为主的课内外教学

　　高校体育教育中的互动式网络教学一般多是以远程教育的方式实现，其中视频广播、视频会议、视频点播等是其主要实现手段。其中，视频会议可以视音频多向实时传输，具有交互性，能够实现师生之间、不同体育课堂之间的交流与互动。不同体育课堂上师生之间的互动，需要各体育课堂上的任课老师协同合作，从而扩大课堂教学容量，满足学生需求。例如，同样是教授篮球课程，一个教授美式篮球的打法，一个教授欧式篮球的打法，两个课堂有对比有互动，使学生在有限的时间中通过比较学习掌握更多的体育知识。更大范围内的网络互动教学可以是高校之间或者区域之间的。这种网络教学的主导者一般是领域内的高水平教师，擅长项目教学与科研，或者是在体育竞技上有突出成绩的。这样的专家来主持教学，开展项目教学，通过远程教育的方式，发挥主讲教师的专业特长，教导和培训参与互动式网络教育的学生和其他体育教师。专家教授的网络课程在科研方面更加先进，具有权威性，在教学模式方法和教学内容上更具有借鉴和推广价值。

　　1.2以交流平台形式为主的课外互动

　　信息化的当代，高校学生对于网络上的交流方式十分喜爱，因此，课外的网络互动教学就可以利用各种各样的网上社交平台来组织互动。例如，教师和学生可以利用QQ联系，建立教师和班级学生共用的QQ群来开展交流活动。这种匿名和便捷的交流活动使学生能够平等与自由的和老师交流，而且这种交流的范围广，个性化强，可用以交流的内容很多，不仅仅局限于体育课堂上的内容，还可以包含时尚体育、心理咨询、养生保健等多方面的知识，拓展现有的体育教学的单一性。学校还可以开设BBS论坛，聊天室等交流平台。师生可以在平台上发布教学资源，利于学生和老师的资源共享，还可以在平台上发起话题，讨论体育教学的相关内容。其中，论坛的受众人群较为明确，有利于大学体育的科研任务。比如通过平台向学校中的老师和学生发放体育科研相关的调查问卷，如此收集到准确信息，利于科研。

　　还可以在平台中发起投票，调查教师和学生对体育教学的意见和看法，增进对对方的了解，从而提高体育教学的针对性，使教师和学生教学相长。此外，学校还可以开设聊天室模式的教学讨论区，师生可以异地实时交流，通过教师的主持，学生和老师进行文字语音讨论相关教学专题，并且语音更能塑造现场感，可以使讨论更逼真热烈。

　　2互动式网络教育对体育教学的影响

　　2.1互动式网络教学开拓了传统教学的相关局限

　　互动式网络教学补充了传统教学课堂中的单一教学内容，通过网络教学来扩充体育课堂的教学内容，作为基础体育课的一种延伸，教授相关的运动保健内容、进行运动竞赛欣赏等。并且，体育网络教学有利于个别教学，能因材施教，为学生提供多种多样的教学内容，便于学生根据自身情况进行自由选择。互动式网络教学采用网络的多种形式，突破了传统教学的课堂方面的时空局限，在结合传统教学的优点之后又更为便捷高效，学生的学习机会得到增加，学校的教学规模得到扩大，体育教学的`成本得到降低。学生可以通过互动式网络教学来自主学习，自由选择合适的时间和地点，自主掌控学习的方式和速度，提升了体育教学的针对性和有效性。这种资源丰富且不受时空限制的新型教学扩大了学习规模，增加了终身体育教育的可行性。