尽管工商管理教育在中国己经有十五年的发展历史，但人们对工商管理教育的内涵认识还比较模糊，直接影响着对其市场适应性重要程度的认识。

　　工商管理教育的生源主要来自企业或政府经济管理部门有实践经验的现职人员，且必须具有专科以上学历，学生在修完一定课程、达到规定的学分以及其他要求后，获得硕士学位，毕业生就业主要是面向各级各类工商企业。

　　从性质上讲，工商管理教育是一种高层次的职业教育。

　　工商管理教育具有丰富的内涵，本文只分析其核心内涵。

　　第一，教育对象。

　　工商管理教育在招生方面特别强调申请者的工作经历。

　　在企事业或其它部门工作过三年以上，有实际经验的在职人员受到欢迎。

　　第二，培养目标。

　　工商管理教育的侧重点不是理论研究，而是培养适应工商业实际需求的中高级管理人才。

　　第三，课程。

　　对MBA的培养，在宏观上应包括工程管理、生产、流通、国内商业和国际贸易，以及房地产、金融、旅游以及信息咨询等内容;在微观上要涉及企业管理的各种职能，如企业战略、生产组织、财务会计、市场营销、人事管理、投资管理、跨国经营，以及企业文化、团队建设、激励机制等知识和能力。

　　第四，教学方法。

　　工商管理教育的教学方法多样而灵活，如案例教学法、项目教学法、商业游戏竞赛等。

　　每种教学方法都体现了学生未来所要从事的职业工作的特点。

　　第五，学制。

　　工商管理教育的学制更为灵活。

　　一般院校均设有全日制和非全日制两种形式，允许学生根据自身实际灵活掌握学习时间，一些项目还在授课方式、时间和地点的安排等方面为学生提供便利。

　　第六，社会联系。

　　工商管理教育极其重视学校、学生与社会的联系，并且把社会联系作为品牌建设的重点，通过广阔的校友网络，学生在就读期间会有更多的机会和商业人士沟通，并为以后的职业发展奠定基础。

　　二、工商管理教育现状

　　相对于其他的工商专业类教育，工商管理教育的发展历史是短暂的，而我国的工商管理教育的发展历史更为短暂。

　　这样的历史背景决定了我国工商管理教育在发展过程中存在这样和那样的问题。

　　(一)缺乏大型的实习基地和系统的就业指导服务工作

　　工商管理教育是应用教育，强调的是动手能力，工商管理毕业生最突出的问题是眼高手低，大型实习基地的建设非常重要。

　　目前比较有名气的院校还有实习基地而一般的院校在校企合作方面还很欠缺，企业对工商管理教育了解还远远不够。

　　建立良好的校企交流对工商管理教育就业也有很大作用，对企业提供了人才后备库，是一件双赢的事，应该加强这方面的建设力度。

　　(二)发展不平衡问题

　　由于历史、经济、环境、政策等方面的原因，我国高等教育发展严重失衡，工商管理教育培养院校发展不平衡主要表现在两方面，一方面是东西部院校间工商管理教育发展的不平衡，另一方面是重点院校与非重点院校间的工商管理教育发展不平衡。

　　我国经济发展的不平衡，导致地理位置差异成为教育发展不平衡的非常重要的因素。

　　由于我国西部地区以温带大陆性气候为主，气温的年、日较差都大，干旱缺水、风沙危害、土层痔薄，并不是非常的适合人类在该地域生活，生产以及其他人类活动。

　　因此在该地域的人口数量不如东部地区多。

　　沿海地区在经济交流上比深居内陆的西部地区有很大的优势。

　　而且东部发达的经济也吸引了许多西部的人才。

　　国家要西部大开发，需要人才提供智力支持，工商管理教育毕业生是中坚力量，可东部考生不愿意报考西部院校，西部考生也想走出西部，借此机会到东部发达地区读书，西部院校尽管每年也招够了名额，可留在西部支持西部大开发的还是远远不够。

　　教育部重点院校与非重点院校发展的不平衡。

　　重点院校有较多的经济和政策支持，社会对她的认可度比较高，毕业生就业较好，能吸引到足够多的考生，也比较容易选择优秀生源。

　　三、工商管理教育展望