三、趋势与前景
　　
　　我国对外开放和经济建设需要懂英语懂外贸的复合型人才。毕业生从事外贸工作，在涉外饭店、旅游、企事业单位从事文员和翻译工作，就业率在80%以上。
　　
　　1.国际合作
　　
　　设立中外合作办学机构或项目。借鉴上海外贸学院做法，通过引进、提高商务英语教学水平，了解商务英语教学发展状况、课程设置、教学方法。
　　
　　2.引进国外软件
　　
　　引进英语国家多媒体教学软件，有所选择，为我所用。
　　
　　3.引进优秀课程
　　
　　引进有关院校开发的课程，如，上海外贸学院，对外经贸大学，湖南大学，大连理工大学的课程，进行一般常规性教学，使有一定英语基础、准备从事国际商务的学生可以自主学习。
　　
　　4.建设特色课程
　　
　　调研本地实际，选用优秀课程，创建特色课程，为地方经济建设服务。
　　
　　总之，商务英语教学方兴未艾，越来越受广大师生青睐，商务英语教学的目标是培养学生在真实情景中履行任务的交际能力。通过了解商务英语的特点及利用各种机会进行大量的语言实践，广大学生就必定能学好并掌握商务英语，从而在未来的国际贸易中取得优异的成绩。
　　
　　参考文献：
　　
　　［１］徐鲁亚。“商务英语”的学科定位与实践教学［J］。民族教育研究，2005（0５）。
　　
　　［２］咸修斌，唐文龙。商务英语学科定位的新思考［J］。高教探索，2005（0２）。
　　
　　［３］鲍文，纪淑军。高职商务英语人才能力体系的调查研究［J］。山东外语教学，2007（0２）。
　　
　　［４］王绚。论商务英语教学［J］。辽宁行政学院学报，2008（0１）。
　　
　　作者简介：葛有进（1964年5月—）男，隆昌人，硕士，助理研究员，宜宾学院国际交流合作处、外国文学研究所兼职研究员，宜宾市翻译协会秘书长。方向：英美文学、英语教学。
　　
　　（作者单位 四川省宜宾学院）