2．分组合作学习的过程与评价．

　　小组合作学习可以让每一名组员互相促进，通过活动任务让学生积极思考,增强学习的动机.在活动过程中，小组每个成员通过向他人阐述自己的理解或推理过程,提高了自己的思维质量,同时又观察到他人的思绪过程，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，并充分开发了学生的情感资源，在活动中培养了学生倾听别人意见及团队合作精神，而且培养了学生的组织、合作、礼让等社会交往能力．将原来的学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，将师生之间的双向交流改变为师生、生生之间的多向交流．同时，这种学习还改变了以往学生被动接受的学习方式，创造条件让学生能积极主动地去探索、尝试，更好地发挥个体创造潜能，真正成为学习的主人．而教师只起指导作用，扮演的角色更多的是指导者、协助者、参与者．

　　在今后的教育教学中我还需不断的学习，反复的实践．做到“以学生发展为本，以学生人人成功为目标，以学生学会学习为中心，以培养学生创新能力为核心”的教育思想内涵．真正使自己在新课改中成长，使学生在新课改中受益．