二、数学建模课程的实施计划

　　（一）建模课程内容的设置。1.讲解数学建模的基本知识以及应用的软件。在数学建模的数学课堂上可以讲解数学建模的概念、方法与步骤以及数学模型的特点与分类，让学生在心中对数学建模有个初步的认识，奠定数学应用的根基，让学生掌握数学建模过程；同时结合浅显易懂的数学案例介绍常用的数学模型比如初等模型、微分模型、线性代数模型、数学规划模型和概率统计模型等，让数学真正走向解决实际问题的道路。另外，老师向学生介绍常用的数学应用软件LINGO、MATLAB、MATHEMATIC，让学生学会利用计算机技术来解决数学数据问题。2.讲解与学生专业相关的典型案例模型。高等数学是重要的基础课，是以后学习专业课的基础前提。老师可以结合专业课中与数。学相关的知识，有目的.性地选择典型案例进行教学，这样能够有效地激起学生的求知欲。在讲解数学建模过程中可以强化案例中的数学思维及数学应用意识，提高学生的专业能力，这样能够建立正确的数学观念，拓宽学生解决问题的思路，提高学生分析并解决实际问题的能力，强化学生对专业知识的理解。真正将数学理论运用到解决专业问题的学习中去，达到学以致用的作用。3.讲解数学知识的背景意义。高等数学教材中的基本理论基本上都是从现实问题中提炼出来的数学模型。所以教师可以选取恰当的素材和资料积极引导学生参与到第二课堂教学的活动当中，让学生真正理解数学知识的背景和意义，通过了解数学原理的背景，进一步可以辅助传统的数学教学。（二）建模课堂的教学方法。数学建模的第二课堂教学可以尝试多种灵活的教学方法，突破传统的数学课堂的教育教学方法，比如现在提倡的自主型教学法、分层教学法、翻转课堂教学法、综合教学法等等，在教学的过程中，教师可以提供丰富的教学材料，不再只局限于数学知识的范畴，拓宽学生的视野，同时老师采用的教学方法有助于培养学生养成灵活多变的学习方法，从而使数学教学从过去的枯燥乏味的模式中摆脱出来，提高学生学习数学的乐趣。（三）建模课程的考核方式。数学建模的考核方式可以仿照全国大学生数学竞赛活动的方案进行，每三人一组，根据学生的学习程度设置一个实际问题，这三个人分工明确，通过共同努力撰写一篇数学建模论文，这种考核方式不仅有助于将积累的建模知识运用于实际操作中，也能培养学生的团队合作意识和团队合作精神以及语言表达能力，真正体验通过建模的思想利用数学知识来解决实际问题，提高学习数学的自我效能感。总之，数学建模第二课堂教学的开展不仅可以提高学生应用数学和解决问题的能力，同时也能增强学生的应用数学意识与创新精神。但高等数学的教学改革也会随着社会的不断发展与时俱进，学校如何更好地将数学理论知识同实际紧密结合仍然是一项艰巨而又长远的任务。

　　参考文献：

　　[1]张美玲,赵有益,薛自学,大学数学教学中数学建模思想的渗透,赤峰学院学报(自然科学版),20xx,33(2):207-208.

　　[2]陈玉玲,高职院校数学建模课程改革的分析与思考,贵州广播电视大学学报,20xx,24(4):26-50.

　　[3]贺艳琴,将数学竞赛活动融入到高等数学教改中的实践,学术讨论,20xx,10(上):207-207.

　　[4]魏显峰,论数学建模思想在高等数学教学中的应用,科技论坛,20xx(33):11-11.

　　[5]韩海峰,融入数学建模思想的高等数学教学研究,中国培训,20xx(2):192-192.

　　作者:孙绍影 吴紫薇 单位:1.陆军装甲兵学院士官学校 2.陆军装甲兵学院士官学校

数学建模论文8

　　一、高数教学里的量化指标与线性关系

　　要将数学建模应用于高等数学教学中，首先，要取得建模所需的一些参数；其次，要分析出各个参数之间的线性关系；然后，才能建立模型的计算公式，并进行测算、校验及修正。

　　在选取参数之前，我们先要明确我们建立模型的目的。在这里，我们建立数学模型的目的是：建立课堂上的教学质量，与期中期末考试之间的某种联系，从而达到提升考试成绩的目的。

　　经验表明，教学质量好，学生的整体成绩也会好。如果学生的整体成绩都不尽如人意，那么在教学的过程中就可能出现了问题。如何从细节上及早分析出教学的过程是否出现了问题，将对考试的成绩造成怎样的影响，正是我们建立这一数学模型的目的所在。