3.平时形成考核不规范、不彻底；

　　4.考试形式陈旧、方法单一；

　　5.考试结果不能真实反映学生的学习能力。

　　（二）改革考试内容：

　　（1）理论考试应注重考试题型的灵活性和知识的应用性。

　　（2）突出实践考核，锻炼创新能力。

　　（3）逐步完善考核标准与实际工作能力之间的关系。

　　（三）解决问题：变一张试卷定学生成绩的考试方法，改善考试内容记忆性多，操作性少创新性少的情况。同时提高学生的动手操作能力。

　　(四)已采用的方法

　　为了更好地激励学生主动学习《建筑工程计量与计价》课程，理论性教学环节中，我们采取理论考试与职业技能训练考核相结合、开卷考试与闭卷考试相结合的考核形式。闭卷部分主要考核学生对本课程基本理论的掌握情况，通过选择题、判断题等常规题型进行；开卷部分主要考核学生编制工程预决算的能力，通过学校现有的资源，把学生集中起来在考试中完成一套单层建筑工程施工图预算的编制。在编制过程中，我们注意把握题目难度，引导学生完成工程施工图预算书的编写。考试内容进行了大幅度的改革，既考核学生对本门课的基础知识的.熟悉程度；同时要求学生完成预算书，整个预算书涉及工程量计算、计价、计费部分，数据相辅相成，不在只是完成某一个题目或者某个知识点的内容考核，而是需要学生掌握读图、算量、查找量、套价、计费全过程。从而体现了建筑工程计量与计价与工程实践相结合的目的。为了让学生在两个小时内完成考试，我们把图纸给出，数据通过表格给出，以填空的方式请学生把需要考核的部分内容填写完成。

　　（五）考核效果

　　由于考核方式的改革是初次进行尝试，从全校开设《建筑工程计量与计价》课程的8个班级共500余人数中，抽取4个班约230人参加教改后的考试。主讲教师参与考试过程和改卷过程：学生大部分在基础知识的掌握中能力不错；但是在综合运用能力还有所欠缺。

　　本次考试改革的方法将在下年级全面推广。通过此次教改实践，教师在今后的教学中，要更加注意培训学生的对本门课知识综合运用能力，加强对项目教学法的理解和运用。

　　五、结束语

　　《建筑工程计量与计价》课程考试改革的目的就是培养学生具有“建筑工程招投标与合同签订能力;建筑工程计量与计价能力;建筑工程索赔与结算能力;预算软件应用能力以及运用工程造价新技术能力”。通过该课程教学改革和考试改革，我们将使课程的教学内容更能贴近实际，贴近市场，实现人才的“零距离”培养，最终形成全面顶岗就业能力，这将对提高教学效果和实现专业培养目标都具有重要的现实意义。

　　参考文献

　　1 胡洋,刘小庆.《建筑工程计量与计价》.江西省科技出版社.20xx.8

　　2 建设工程造价管理理论与实务》 马楠主编 中国计划出版社 20xx.01

　　3 建筑工程技术与计价》出版社: 中国计划出版社作者: 全国造价工程师执业资格考试20xx

建筑工程论文6

　　1 建筑材料的供应与管理分析

　　1.1 建筑材料相关的规定分析

　　目前我国政府部门对大多数的建材使用都有文件规定，比如说《建设工程质量管理条例》，在这个文件里面对建筑工程需要的钢材、水泥以及混凝土和砂石等等采取备案证明的管理方式。依据文件的要求，建筑工程项目的项目部要对每天载入施工现场的建筑材料填写《建设工程材料采购验收使用的综合台账》，需要相关单位签字，要求交易数量务必要覆盖实际使用量。

　　1.2 调查市场选择合适的建筑材料

　　在实际工作中，通过对生产经营厂商进行考察、调研，主要是对材料生产经营主体的各种手续是否齐全进行检查，其次就是对生产企业的规模以及经营观念、销售业绩以及售后服务等的调查，最后，就是要看该生产企业的质量控制体系。看其是否具有国家或者是该行业的相关产品质量认证，在材料质量方面，看其在同类产品当中所占的档次。

　　我们对建筑材料的不断调查、了解获取更加准确、细致且全面的材料信息。通常情况下，只有质量真正过硬的材料，才能得到整个建筑界的认可，人们会自动筛选，使劣质量的材料逐步被淘汰，通过对这些信息的了解，才能选择出那些质量过硬、价格优廉、符合相关标准的建筑材料。