三、高中历史课堂导入的策略

　　为了更好的推动高中历史教学的开展，教师应该对课堂导入有正确的认识，并且结合课堂教学的`内容，不断完善课堂导入的方式，将课堂导入灵活的应用到教学实践中，以提高课堂教学的整体效率。具体而言，课堂导入策略的应用要做到以下几个方面：第一，课堂导入应该做到以旧知识引出新知识。高中历史新旧知识会存在内在联系，教师在开展新课的教学时，可以通过旧知识的复习来引出新知识，使学生能够跟随教师的节奏，更好的参与到教学活动中。以教材内容为基础，对旧知识进行必要的复习，引导学生回忆旧知识的同时引入到新的内容，使学生好的进入听课的状态。教师灵活的将旧知识应用于课堂导入阶段，能够更好的调动学生参与的热情和积极性，从而为课堂教学的开展奠定良好的基础，有效的保证了教学效果。第二，充分利用历史故事进行课堂导入。高中历史教学由于其人文社科性的特点，教材中以及教材外的相关材料中，有许多与教材内容相关的历史典故知识。在教学中，将一些趣味性的故事应用于课堂导入环节，能够更好的激发学生的兴趣，并且通过这些典故或者历史故事的引用，能够更好的介绍课堂知识的整体历史背景，引导学生将典故与所要学的历史知识有机结合，激发学生的想象力和思维能力，加深其对知识理解的同时也使其更好的掌握历史知识的脉络，实现其综合能力的提升。第三，充分利用教学资源进行课堂导入。在高中历史教学中，教师应该充分尊重学生的主体地位，引导学生进行自主学习，并且通过课堂导入环节来展示其学习成果。通过学生课前的交流或者课前演讲等形式来替代教师的导入，能使学生学习能力得到锻炼和提升的同时，也使学生的沟通交流能力及表达能力等也得到较大的提升，从而有利于其全面发展。此外，该种导入形式的应用，也有利于激发学生的兴趣，并且在很大程度上丰富了教学资源，推动历史教学活动的顺利开展。第四，充分利用多媒体技术等手段来完善课堂导入。历史教学中，教师要充分利用多媒体设备等带来的便利条件，通过一些与课堂教学内容相关的历史图片、资料及视频的播放等，使学生更为直观的了解和感受历史事件，从而加深其对历史知识的理解。这种导入的应用，能够使学生的注意力更为集中，也使学生的注意力集中到课堂中，使得教学活动能够更为顺利的开展，有效的保证了导入效果的实现。第五，巧妙的应用提问设问等来激发学生的求知欲。问题的应用，对于学生的兴趣的激发以及探究学习能力的培养等都有积极的意义。教学实践中，教师应该结合教学的内容，对问题进行精心的设计，使学生能够带着问题去听课，从而有效的保证课堂教学的质量和效率。高中历史教学中，提问和设问能够有效的激发学生的好奇心和求知欲，问题的提出和解答，能够给学生带来更多的成功体验，从而使其更为积极的参与到课堂教学活动中，有利于保证教学目标的实现。这种课堂导入的应用，也有利于学生思维能力以及探究学习能力的培养，有利于学生综合能力的提升。

　　四、结语

　　高中历史教学是一个持续的过程，导入环节的精心设计和应用对于教学活动的开展以及学生兴趣和积极性的激发等都有重要的意义。教师应该将新课标的要求与高中历史教学有机结合，对导入的方式和内容等进行改革和创新，从而更好的发挥其对课堂的引导和推动作用，以保证教学目标的实现。

　　参考文献：

　　[1]张耀.浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用[J].华章,201（35）

　　[2]周雄.新课改下高中历史课堂导入策略探究[J].课程教育研究,20xx（28）

　　[3]蒋建章.新课标背景下高中历史课堂导入策略探究[J].文理导航（上旬）,201（38）

　　[4]张兵.浅析高中历史课堂导入策略[J].文理导航（上旬）,20xx（12）

　　[5]宋先超.浅谈高中历史课堂导入[J].青

　　作者:徐德会 单位:阿荣旗第一中学

高中历史教学论文13

　　摘要：历史地图可以将各种历史事件以及历史现象发生的地理环境完整地表现出来，它可以更加简明、更加直观地反映我国历史的进程。所以，在高中历史教学活动中利用历史地图，能有效提高高中历史课程教学的效果，它的出现为学生更加清楚、更加明了地展示了历史结构、历史知识，使学生对历史形成深刻的印象。