9） 毕业答辩 第X学期第13周

　　7. 参考文献：

　　（1）《中小学校设计规范 》（ GB 50099-20__）

　　（2）《建筑抗震设计规范》（GB 50011-20__）

　　（3）《建筑荷载设计规范》（GB 50009-20__）

　　（4）《混凝土结构设计规范》（GB50010-20__）

　　（5）《建筑地基基础设计规范》（GB50007-20__）

　　（6）《采暖通风与空气调节设计规范》（GB 50019-20__）

　　（7）《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3-20__）

　　（8）《房屋建筑学》（第四版）李必瑜，王雪松主编 武汉理工大学出版社

　　（9）《公共建筑设计》M.南京：东南大学出版社，20__.9

　　（10）《西南地区建筑标准设计通用图》 贵州省建筑设计研究院。

　　（11）《建筑施工图设计》黄鹢。[M].武汉：华中科技大学出版社，20__.7.

　　（12）《建筑课程设计指导任务书》。李延龄主编。中国建筑工业出版社

　　（13）《公共建筑设计原理》（第四版）张文忠主编。中国建筑工业出版社，20__

　　（14）《绿色建筑设计研究》单绍云江苏铭城建筑设计有限公司

　　（15）《浅谈新型建筑材料的节能保温及环保》叶闯、董俊苹，河南省纺织建筑设计院有限公司；

设计开题报告范文推荐 篇19

　　开题报告结合校园水景设计的实例，从设计理念、地域特色、文脉历史、视觉艺术表现、生态环保等等方面探讨现代大学校园水景现状的特点和存在的问题，以及如何解决现存问题的对策。合理应用水景，并通过水景来丰富校园建筑物内外空间、引领校园建筑群落，以及组织校园环境小品，同时也注意与当地自然和人文环境相适应，注重因地制宜，注重水利资源，注重水循环自净能力的设计策略。

　　水，柔美而坚韧，质朴而灵动，以水为主题的景观，独具异彩。水景可以有效改善学生们的学习生活环境，起到降温、增湿、减尘、隔噪等的作用;水环境产生的负氧离子能改善人的健康环境;水还具有良好的美学效应，丰富多样的姿态引起学生们的愉悦的心情;水景设计呈现的不同形式的景观，丰富了学生们的校园生活。

　　1.校园水景的现状

　　现代校园水景建设中，为了满足人们赏水、亲水的需要，设计者们都在不断地加大水景的应用，营造出多样化的水景环境，同时也在努力满足这种需求，可是有些结果却是令人失望的。校园的一些喷泉静静的躺在水里而不喷水，到处是被污染的河流、小溪，还有那些早已干涸的水池等等。这是一种很普遍的校园景观水景现象，也是一种很可悲的校园景观水景现象。

　　2.对典型案例的具体分析

　　2.1. 设计理念

　　校园水景设计是为了改善学生的校园学习生活环境，是为校园师生服务的，让学生在学习生活环境中感受到水的气息，那么水景设计就应该围绕人的感观要素展开，才能增强校园水体景观的亲和力，否则就成为一种昂贵的奢侈品。因此，校园水景设计要体现：优化校园环境原则、人性化原则、突出校园特色原则。不同的校园，其水景有着不同的特点，结合自身特色，塑造独特景观。如四川美术学院虎溪校区，把大片的荷花莲藕搬进校园，有利于保护生态环境，还能为师生提供休憩写生场地。

　　2.2 地域特色

　　在对校园水景的考察研究中发现，地域气候条件的不协调影响了水体景观作用发挥，也形成了南北方校园水景应用的差异性。我国的地理气候特点决定了北方城市季节性非常明显，导致了北方水体景观最显而易见的缺陷：冬季的水体景观效果差。一是枯水期季节性明显;二是结冰时期长达5个月以上（每年的10月份到第二年的4月份左右），相当于北方的校园水体景观半年没有景观效益。

　　2.3 文脉历史

　　校园是一种独特的空间，具有其他空间不能比拟的文化性质，因此校园水景应体现校园文化特色，更加注重营造和谐、静谧，具有浓郁文化气息的氛围。在进行校园水景设计时，特别要体现其文脉特质，彰显学校历史进程中的文化沉淀，并将其与学习本身所定格的文化特征相结合，使水景与校园在物质和精神上融为一个整体。

　　2.4 视觉性艺术表现

　　水景设计体现着艺术视觉构成的创造性，它通过运用一些视觉元素，赋予水景新的语言，沟通了人与自然之间的情感。以点、线、面、体等为元素，通过平移、旋转、放射、扩大、混合、切割、错位、扭曲以及不同的组合，来创造出优美的校园水景观。